Aprendizagem Baseada na Resolução de problemas: um caminho para a aprendizagem significativa e o pensamento reflexivo no ensino técnico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Rodrigues, Amanda Bueno Soares [UNIFESP]
Orientador(a): Moraes, Jerusa Vilhena de [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300002vx03
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem baseada na resolução de problemas (ABRP)
Aprendizagem significativa
Pensamento reflexivo
Ensino médio técnico
Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/65602
Resumo: Essa pesquisa tem por objetivo investigar e analisar os indícios de aprendizagem relacionados ao tema de “Administração da cadeia de suprimento’, a partir de uma sequência didática que utiliza a metodologia da aprendizagem baseada na resolução de problemas (ABRP). Os indícios de aprendizagem serão analisados com um quadro teórico que aborda a aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1968), a formação do pensamento reflexivo dos estudantes (DEWEY, 1979; BACHELARD, 1986) e o processo de alfabetização científica (MORAES, 2010). A pesquisa ação (BARBIER, 2002; TRIPP, 2005) desenvolveu-se com estudantes do último ano do ensino médio técnico profissionalizante de uma escola pública estadual localizada no município de São Paulo. Para cada atividade realizada foi elaborado um quadro teórico que tem como eixo quatro pontos: ABRP, aprendizagem significativa, pensamento reflexivo e alfabetização científica. Os resultados analisados permitem verificar indícios de aprendizagem interdisciplinar do tema, com a articulação dos conceitos científicos de território, fluxo e circulação de mercadorias (da área de Logística), orientação e localização geográfica (da área da Geografia) e a relação entre eles.
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Para cada atividade realizada foi elaborado um quadro teórico que tem como eixo quatro pontos: ABRP, aprendizagem significativa, pensamento reflexivo e alfabetização científica. Os resultados analisados permitem verificar indícios de aprendizagem interdisciplinar do tema, com a articulação dos conceitos científicos de território, fluxo e circulação de mercadorias (da área de Logística), orientação e localização geográfica (da área da Geografia) e a relação entre eles.Não recebi financiamentojerusa.vilhena@unifesp.br144https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/65602ark:/48912/001300002vx03porUniversidade Federal de São Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizagem baseada na resolução de problemas (ABRP)Aprendizagem significativaPensamento reflexivoEnsino médio técnicoAprendizagem Baseada na Resolução de problemas: um caminho para a aprendizagem significativa e o pensamento reflexivo no ensino técnicoProblem Based Learning: a path to meaningful learning in technical high schoolinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)EducaçãoLinha 5 Linguagens e Saberes em contextos formativosTEXTAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdf.txtAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdf.txtExtracted texttext/plain102991https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/dd8ec0b0-bab8-4f20-88b3-57dfb8df6216/download34f5f693e8c0ce1ea01bd0ecc25aed54MD515THUMBNAILAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdf.jpgAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3188https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/953db33c-3761-4078-908f-5c30043bd8d5/downloadb47ddd876a1bf64c207c366a2ed6169fMD516LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85894https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/f9db0ef2-dfe6-46a4-a74e-8a542a70e6bb/downloadfe710189613b89e195a2ec09845e9269MD52ORIGINALAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdfAmandaRodrigues_Mestrado_Dissertacao_VersaoFinal.pdfDissertação de 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description Essa pesquisa tem por objetivo investigar e analisar os indícios de aprendizagem relacionados ao tema de “Administração da cadeia de suprimento’, a partir de uma sequência didática que utiliza a metodologia da aprendizagem baseada na resolução de problemas (ABRP). Os indícios de aprendizagem serão analisados com um quadro teórico que aborda a aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1968), a formação do pensamento reflexivo dos estudantes (DEWEY, 1979; BACHELARD, 1986) e o processo de alfabetização científica (MORAES, 2010). A pesquisa ação (BARBIER, 2002; TRIPP, 2005) desenvolveu-se com estudantes do último ano do ensino médio técnico profissionalizante de uma escola pública estadual localizada no município de São Paulo. Para cada atividade realizada foi elaborado um quadro teórico que tem como eixo quatro pontos: ABRP, aprendizagem significativa, pensamento reflexivo e alfabetização científica. Os resultados analisados permitem verificar indícios de aprendizagem interdisciplinar do tema, com a articulação dos conceitos científicos de território, fluxo e circulação de mercadorias (da área de Logística), orientação e localização geográfica (da área da Geografia) e a relação entre eles.
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