Avaliação do desenvolvimento motor em uma amostra epidemiológica de pré-escolares

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Erika Felix [UNIFESP]
• Orientador(a): Caetano, Sheila Cavalcante [UNIFESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002414r
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Desenvolvimento motor; Habilidades motoras; Tempo de tela; Pré-escolares; Primeira infância
• Palavras-chave em Inglês: Motor development; Preschoolers; Screen time; Motor skills
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/64478; https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9723785

O desenvolvimento humano representa um conjunto de processos, desde os biológicos até os socioculturais, que se reorganizam continuamente, produzindo mudanças em ações, percepções, atividades e interações entre o indivíduo e o ambiente ao seu redor. O desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a adaptação física, mental e emocional, especialmente na infância. É também na primeira infância que diversos fatores de risco podem ser observados e os marcos motores acompanhados com clareza, facilitando a identificação precoce de crianças com dificuldades motoras. Objetivo: Avaliar o desenvolvimento motor e associar com hábitos de atividades, como tempo de tela, nível de atividade física e duração de sono, além de indicadores de transtornos mentais como sintomas internalizantes e externalizantes, em uma amostra representativa de crianças de 4 a 6 anos, da rede pública de ensino, em uma cidade da região metropolitana de São Paulo, Embu das Artes. Método: Trata-se de uma pesquisa transversal, em que a amostra epidemiológica foi randomizada para a avaliação em 926 crianças, em 23 pré-escolas. O desenvolvimento motor foi avaliado por meio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Nas análises estatísticas foram utilizadas as seguintes técnicas: (1) análise descritiva – para sumarizar os dados; (2) regressão logística e multinomial – para verificar associações entre variáveis; (3) análise de classe latente – para verificar perfis de desenvolvimento infantil. Resultados: foram apresentados em dois artigos, sendo que o artigo 1 avaliou o desenvolvimento motor e o perfil de hábitos de atividade das crianças pré-escolares; e mostrou que o tempo excessivo de tela aumentou em 72% o risco de as crianças apresentarem baixo desempenho motor. No artigo 2, identificamos 3 perfis de desenvolvimento, sendo que 48,6% das crianças da amostra não apresentaram nenhum risco. A baixa motricidade foi associada com maiores escores de problemas internalizantes e externalizantes. Conclusão: Diante da evidência e revelência dos resultados discutidos na tese, em que se constatou a importância das habilidades motoras no desenvolvimento integral de pré-escolares, os dados desse estudo podem ser úteis para a construção de intervenções nessa área, bem como auxiliar profissionais, pesquisadores e a gestão educacional na avaliação e melhora no repertório motor das crianças.