Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal
| Ano de defesa: | 2025 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
ROCHA, Nylze Helena Guillarducci
 |
| Orientador(a): |
CONTIM, Divanice
|
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Atenção à Saúde
|
| Departamento: |
Instituto de Ciências da Saúde - ICS::Curso de Graduação em Enfermagem
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1957 |
Resumo: | A transição para a vida extrauterina é um momento crítico na vida do recém-nascido, demandando adaptações metabólicas fundamentais para assegurar o funcionamento adequado de órgãos vitais, como o sistema nervoso. Em recém-nascidos saudáveis, a termo, assintomáticos e sem complicações durante a gestação ou o parto, uma redução transitória nos níveis de glicose é considerada uma condição fisiológica normal. Contudo, o rastreamento torna-se essencial para aqueles que apresentam fatores de risco para hipoglicemia ou que já exibem sinais clínicos sugestivos dessa condição. Nessas situações, é indispensável realizar um manejo individualizado e adequado. O reconhecimento precoce dos sinais e sintomas dessa disfunção metabólica é crucial para prevenir sua progressão e evitar possíveis comprometimentos neurológicos no recém-nascido. Para isso, a qualidade do ensino dessa temática aos estudantes de enfermagem pode influenciar diretamente a assistência prestada. Transformar essa realidade requer a implementação de processos pedagógicos inovadores que promovam o desenvolvimento do conhecimento na área. Nesse contexto, a simulação virtual, viabilizada por serious games – jogos educativos de caráter inovador –, apresenta-se como uma ferramenta promissora para o ensino em enfermagem. O presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar um serious game simulado para o ensino-aprendizagem em enfermagem em hipoglicemia neonatal. Trata-se de um estudo metodológico, de abordagem quantitativa, dividido em duas etapas: (1) elaboração e validação do conteúdo do serious game – incluindo roteiro e desafios/storyboard; e (2) construção do jogo e validação de sua usabilidade. A elaboração do roteiro e dos desafios foi fundamentada no referencial teórico-metodológico da psicometria, seguindo as etapas de procedimentos teóricos, empíricos e analíticos. Para o desenvolvimento do serious game, foram utilizados os conceitos da Tétrade Elementar do Serious Game e do Game Design Document. A validação do jogo utilizou o instrumento Heuristic Evaluation for Digital Educational Games. Os dados foram analisados por meio de medidas de centralidade e dispersão para variáveis quantitativas, considerando um Índice de Validade de Conteúdo total superior a 0,80 para a validação do roteiro e desafios/storyboard. Na validação da usabilidade, adotou-se um critério de acertos igual ou superior a 75%. Os resultados incluíram a elaboração de um roteiro com desafios, todos considerados válidos pelos juízes. Após a validação do roteiro, foi elaborado o storyboard do serious game, também validado com um IVC acima de 0,80 em todos os aspectos avaliados. O serious game, intitulado Hiponeo-Game, apresenta uma enfermeira atuando em uma enfermaria de alojamento conjunto, onde presta assistência a um binômio mãe-filho. Durante o atendimento, o recém-nascido exibe sinais sugestivos de hipoglicemia neonatal. A mecânica do jogo utiliza um formato de quiz, no qual o jogador interage com o cenário seguindo as orientações de um narrador, realizando ações como verificar parâmetros clicando em objetos e respondendo às questões apresentadas. A validação heurística realizada pelos juízes apontou o Hiponeo-Game como uma tecnologia educacional inovadora, com grande potencial para auxiliar o ensino-aprendizagem em enfermagem no contexto da hipoglicemia neonatal, evidenciando sua validade e relevância como ferramenta educacional. |
| id |
UFTM_897a63409cb525b223bdfcf79ab1ebf6 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bdtd.uftm.edu.br:123456789/1957 |
| network_acronym_str |
UFTM |
| network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| repository_id_str |
|
| spelling |
CONTIM, Divanicehttp://lattes.cnpq.br/6019394514102047http://lattes.cnpq.br/1056407977479864ROCHA, Nylze Helena Guillarducci2025-07-17T14:57:06Z2025-02-282025-07-17T14:57:06Z2025-02-28http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1957A transição para a vida extrauterina é um momento crítico na vida do recém-nascido, demandando adaptações metabólicas fundamentais para assegurar o funcionamento adequado de órgãos vitais, como o sistema nervoso. Em recém-nascidos saudáveis, a termo, assintomáticos e sem complicações durante a gestação ou o parto, uma redução transitória nos níveis de glicose é considerada uma condição fisiológica normal. Contudo, o rastreamento torna-se essencial para aqueles que apresentam fatores de risco para hipoglicemia ou que já exibem sinais clínicos sugestivos dessa condição. Nessas situações, é indispensável realizar um manejo individualizado e adequado. O reconhecimento precoce dos sinais e sintomas dessa disfunção metabólica é crucial para prevenir sua progressão e evitar possíveis comprometimentos neurológicos no recém-nascido. Para isso, a qualidade do ensino dessa temática aos estudantes de enfermagem pode influenciar diretamente a assistência prestada. Transformar essa realidade requer a implementação de processos pedagógicos inovadores que promovam o desenvolvimento do conhecimento na área. Nesse contexto, a simulação virtual, viabilizada por serious games – jogos educativos de caráter inovador –, apresenta-se como uma ferramenta promissora para o ensino em enfermagem. O presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar um serious game simulado para o ensino-aprendizagem em enfermagem em hipoglicemia neonatal. Trata-se de um estudo metodológico, de abordagem quantitativa, dividido em duas etapas: (1) elaboração e validação do conteúdo do serious game – incluindo roteiro e desafios/storyboard; e (2) construção do jogo e validação de sua usabilidade. A elaboração do roteiro e dos desafios foi fundamentada no referencial teórico-metodológico da psicometria, seguindo as etapas de procedimentos teóricos, empíricos e analíticos. Para o desenvolvimento do serious game, foram utilizados os conceitos da Tétrade Elementar do Serious Game e do Game Design Document. A validação do jogo utilizou o instrumento Heuristic Evaluation for Digital Educational Games. Os dados foram analisados por meio de medidas de centralidade e dispersão para variáveis quantitativas, considerando um Índice de Validade de Conteúdo total superior a 0,80 para a validação do roteiro e desafios/storyboard. Na validação da usabilidade, adotou-se um critério de acertos igual ou superior a 75%. Os resultados incluíram a elaboração de um roteiro com desafios, todos considerados válidos pelos juízes. Após a validação do roteiro, foi elaborado o storyboard do serious game, também validado com um IVC acima de 0,80 em todos os aspectos avaliados. O serious game, intitulado Hiponeo-Game, apresenta uma enfermeira atuando em uma enfermaria de alojamento conjunto, onde presta assistência a um binômio mãe-filho. Durante o atendimento, o recém-nascido exibe sinais sugestivos de hipoglicemia neonatal. A mecânica do jogo utiliza um formato de quiz, no qual o jogador interage com o cenário seguindo as orientações de um narrador, realizando ações como verificar parâmetros clicando em objetos e respondendo às questões apresentadas. A validação heurística realizada pelos juízes apontou o Hiponeo-Game como uma tecnologia educacional inovadora, com grande potencial para auxiliar o ensino-aprendizagem em enfermagem no contexto da hipoglicemia neonatal, evidenciando sua validade e relevância como ferramenta educacional.The transition to extrauterine life is a critical moment in the life of a newborn, requiring fundamental metabolic adaptations to ensure the proper functioning of vital organs, such as the nervous system. In healthy, full-term newborns, asymptomatic and without complications during pregnancy or childbirth, a temporary reduction in glucose levels is considered a normal physiological condition. However, screening becomes essential for those who present risk factors for hypoglycemia or who already exhibit clinical signs suggestive of this condition. In these situations, individualized and appropriate management is essential. Early recognition of the signs and symptoms of this metabolic dysfunction is crucial to prevent its progression and avoid possible neurological impairments in the newborn. To this end, the quality of teaching on this topic to nursing students can directly influence the care provided. Transforming this reality requires the implementation of innovative pedagogical processes that promote the development of knowledge in the area. In this context, virtual simulation, made possible by serious games – innovative educational games –, presents itself as a promising tool for nursing education. This study aimed to develop and validate a simulated serious game for teaching and learning in neonatal hypoglycemia nursing. This is a methodological study with a quantitative approach, divided into two stages: (1) development and validation of the serious game content – including script and challenges/storyboard; and (2) construction of the game and validation of its usability. The development of the script and challenges was based on the theoretical-methodological framework of psychometrics, following the stages of theoretical, empirical and analytical procedures. The concepts of the Elementary Tetrad of Serious Games and the Game Design Document were used to develop the serious game. The game validation used the Heuristic Evaluation for Digital Educational Games instrument. The data were analyzed using measures of centrality and dispersion for quantitative variables, considering a total Content Validity Index greater than 0.80 for the validation of the script and challenges/storyboard. In the usability validation, a criterion of correct answers equal to or greater than 75% was adopted. The results included the development of a script with challenges, all of which were considered valid by the judges. After the script was validated, the storyboard for the serious game was created, which was also validated with a CVI above 0.80 in all aspects evaluated. The serious game, entitled Hiponeo-Game, presents a nurse working in a rooming-in ward, where she provides care to a mother-child pair. During the care, the newborn exhibits signs suggestive of neonatal hypoglycemia. The game mechanics use a quiz format, in which the player interacts with the scenario following the instructions of a narrator, performing actions such as checking parameters by clicking on objects and answering the questions presented. The heuristic validation performed by the judges indicated Hiponeo-Game as an innovative educational technology, with great potential to assist teaching and learning in nursing in the context of neonatal hypoglycemia, evidencing its validity and relevance as an educational tool.La transición a la vida extrauterina es un momento crítico en la vida del recién nacido, que exige adaptaciones metabólicas fundamentales para asegurar el correcto funcionamiento de órganos vitales, como el sistema nervioso. En recién nacidos sanos, nacidos a término, asintomáticos y sin complicaciones durante el embarazo o el parto, una reducción transitoria de los niveles de glucosa se considera una condición fisiológica normal. Sin embargo, la detección se vuelve esencial para aquellos que tienen factores de riesgo de hipoglucemia o que ya presentan signos clínicos sugestivos de esta condición. En estas situaciones es fundamental realizar un manejo individualizado y adecuado. El reconocimiento temprano de los signos y síntomas de esta disfunción metabólica es crucial para prevenir su progresión y evitar posibles deterioros neurológicos en el recién nacido. Para ello, la calidad de la enseñanza de este tema a los estudiantes de enfermería puede influir directamente en la atención prestada. Transformar esta realidad requiere la implementación de procesos pedagógicos innovadores que promuevan el desarrollo de conocimientos en el área. En este contexto, la simulación virtual, posibilitada por los serious games –juegos educativos innovadores–, se presenta como una herramienta prometedora para la enseñanza de enfermería. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar y validar un juego serio simulado para la enseñanza y el aprendizaje de enfermería en hipoglucemia neonatal. Se trata de un estudio metodológico, con enfoque cuantitativo, dividido en dos etapas: (1) elaboración y validación del contenido del serious game – incluyendo guión y desafíos/storyboard; y (2) construir el juego y validar su usabilidad. El desarrollo del guión y los desafíos se basó en el marco teórico-metodológico de la psicometría, siguiendo las etapas de procedimientos teóricos, empíricos y analíticos. Para el desarrollo del juego serio se utilizaron los conceptos de la Tétrada Elemental del Serious Game y do Game Design Document. Para la validación del juego se utilizó el instrumento Heuristic Evaluation for Digital Educational Games. Los datos fueron analizados utilizando medidas de centralidad y dispersión para variables cuantitativas, considerando un Índice de Validez de Contenido total mayor a 0,80 para la validación del guión y desafíos/storyboard. En la validación de usabilidad se adoptó un criterio de respuestas correctas igual o mayor al 75%. Los resultados incluyeron la creación de un guión con desafíos, todos considerados válidos por los jueces. Luego de validar el guión, se creó el storyboard del serious game, también validado con un IVC superior a 0,80 en todos los aspectos evaluados. El juego serio, titulado Hiponeo-Game, tiene como protagonista a una enfermera que trabaja en una sala de alojamiento compartido, donde brinda asistencia a una pareja madre-hijo. Durante el cuidado, el recién nacido presenta signos sugestivos de hipoglucemia neonatal. La mecánica del juego utiliza un formato de quiz, en el que el jugador interactúa con el escenario siguiendo las instrucciones de un narrador, realizando acciones como comprobar parámetros haciendo clic en los objetos y respondiendo las preguntas presentadas. La validación heurística realizada por los jueces indicó al Hiponeo-Game como una tecnología educativa innovadora, con gran potencial para auxiliar en la enseñanza y aprendizaje de enfermería en el contexto de la hipoglucemia neonatal, evidenciando su validez y relevancia como herramienta educativa.porUniversidade Federal do Triângulo MineiroPrograma de Pós-Graduação Stricto Sensu em Atenção à SaúdeUFTMBrasilInstituto de Ciências da Saúde - ICS::Curso de Graduação em EnfermagemCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEMJogos de vídeo.Recém-nascido.Estudantes de enfermagem.Treinamento por simulação.Hipoglicemia.Video games.Infant, newborn.Students, nursing.Simulation training.Hypoglycemia.Juegos de video.Recién nacido.Estudiantes de enfermeira.Entrenamiento simulado.Hipoglucemia.Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatalConstruction and validation of a simulated serious game for teaching neonatal hypoglycemiaConstrucción y validación de un juego serio simulado para la enseñanza de la hipoglucemia neonatalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTMinstname:Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)instacron:UFTMTHUMBNAILTese Nylze H G Rocha.pdf.jpgTese Nylze H G Rocha.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1112http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/4/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdf.jpg14a6ea3f08f3a3d99f7977f9d35233a8MD54ORIGINALTese Nylze H G Rocha.pdfTese Nylze H G Rocha.pdfTese Nylze H G Rochaapplication/pdf3726329http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/1/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdffe580e136fb8c90d42cfb3ad24a713b9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTTese Nylze H G Rocha.pdf.txtTese Nylze H G Rocha.pdf.txtExtracted texttext/plain176309http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/3/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdf.txtc19edc68888802aeecba46abd0d5250eMD53123456789/19572025-07-17 23:02:52.43oai:bdtd.uftm.edu.br:123456789/1957Tk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.uftm.edu.br/PUBhttp://bdtd.uftm.edu.br/oai/requestbdtd@uftm.edu.br||bdtd@uftm.edu.bropendoar:2025-07-18T02:02:52Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM - Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)false |
| dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Construction and validation of a simulated serious game for teaching neonatal hypoglycemia Construcción y validación de un juego serio simulado para la enseñanza de la hipoglucemia neonatal |
| title |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| spellingShingle |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal ROCHA, Nylze Helena Guillarducci CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM Jogos de vídeo. Recém-nascido. Estudantes de enfermagem. Treinamento por simulação. Hipoglicemia. Video games. Infant, newborn. Students, nursing. Simulation training. Hypoglycemia. Juegos de video. Recién nacido. Estudiantes de enfermeira. Entrenamiento simulado. Hipoglucemia. |
| title_short |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| title_full |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| title_fullStr |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| title_full_unstemmed |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| title_sort |
Construção e validação de serious game simulado para o ensino de hipoglicemia neonatal |
| author |
ROCHA, Nylze Helena Guillarducci |
| author_facet |
ROCHA, Nylze Helena Guillarducci |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
CONTIM, Divanice |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6019394514102047 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/1056407977479864 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
ROCHA, Nylze Helena Guillarducci |
| contributor_str_mv |
CONTIM, Divanice |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM |
| topic |
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM Jogos de vídeo. Recém-nascido. Estudantes de enfermagem. Treinamento por simulação. Hipoglicemia. Video games. Infant, newborn. Students, nursing. Simulation training. Hypoglycemia. Juegos de video. Recién nacido. Estudiantes de enfermeira. Entrenamiento simulado. Hipoglucemia. |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Jogos de vídeo. Recém-nascido. Estudantes de enfermagem. Treinamento por simulação. Hipoglicemia. Video games. Infant, newborn. Students, nursing. Simulation training. Hypoglycemia. Juegos de video. Recién nacido. Estudiantes de enfermeira. Entrenamiento simulado. Hipoglucemia. |
| description |
A transição para a vida extrauterina é um momento crítico na vida do recém-nascido, demandando adaptações metabólicas fundamentais para assegurar o funcionamento adequado de órgãos vitais, como o sistema nervoso. Em recém-nascidos saudáveis, a termo, assintomáticos e sem complicações durante a gestação ou o parto, uma redução transitória nos níveis de glicose é considerada uma condição fisiológica normal. Contudo, o rastreamento torna-se essencial para aqueles que apresentam fatores de risco para hipoglicemia ou que já exibem sinais clínicos sugestivos dessa condição. Nessas situações, é indispensável realizar um manejo individualizado e adequado. O reconhecimento precoce dos sinais e sintomas dessa disfunção metabólica é crucial para prevenir sua progressão e evitar possíveis comprometimentos neurológicos no recém-nascido. Para isso, a qualidade do ensino dessa temática aos estudantes de enfermagem pode influenciar diretamente a assistência prestada. Transformar essa realidade requer a implementação de processos pedagógicos inovadores que promovam o desenvolvimento do conhecimento na área. Nesse contexto, a simulação virtual, viabilizada por serious games – jogos educativos de caráter inovador –, apresenta-se como uma ferramenta promissora para o ensino em enfermagem. O presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar um serious game simulado para o ensino-aprendizagem em enfermagem em hipoglicemia neonatal. Trata-se de um estudo metodológico, de abordagem quantitativa, dividido em duas etapas: (1) elaboração e validação do conteúdo do serious game – incluindo roteiro e desafios/storyboard; e (2) construção do jogo e validação de sua usabilidade. A elaboração do roteiro e dos desafios foi fundamentada no referencial teórico-metodológico da psicometria, seguindo as etapas de procedimentos teóricos, empíricos e analíticos. Para o desenvolvimento do serious game, foram utilizados os conceitos da Tétrade Elementar do Serious Game e do Game Design Document. A validação do jogo utilizou o instrumento Heuristic Evaluation for Digital Educational Games. Os dados foram analisados por meio de medidas de centralidade e dispersão para variáveis quantitativas, considerando um Índice de Validade de Conteúdo total superior a 0,80 para a validação do roteiro e desafios/storyboard. Na validação da usabilidade, adotou-se um critério de acertos igual ou superior a 75%. Os resultados incluíram a elaboração de um roteiro com desafios, todos considerados válidos pelos juízes. Após a validação do roteiro, foi elaborado o storyboard do serious game, também validado com um IVC acima de 0,80 em todos os aspectos avaliados. O serious game, intitulado Hiponeo-Game, apresenta uma enfermeira atuando em uma enfermaria de alojamento conjunto, onde presta assistência a um binômio mãe-filho. Durante o atendimento, o recém-nascido exibe sinais sugestivos de hipoglicemia neonatal. A mecânica do jogo utiliza um formato de quiz, no qual o jogador interage com o cenário seguindo as orientações de um narrador, realizando ações como verificar parâmetros clicando em objetos e respondendo às questões apresentadas. A validação heurística realizada pelos juízes apontou o Hiponeo-Game como uma tecnologia educacional inovadora, com grande potencial para auxiliar o ensino-aprendizagem em enfermagem no contexto da hipoglicemia neonatal, evidenciando sua validade e relevância como ferramenta educacional. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2025-07-17T14:57:06Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2025-02-28 2025-07-17T14:57:06Z |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2025-02-28 |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| format |
doctoralThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1957 |
| url |
http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1957 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Atenção à Saúde |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFTM |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Ciências da Saúde - ICS::Curso de Graduação em Enfermagem |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM instname:Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) instacron:UFTM |
| instname_str |
Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) |
| instacron_str |
UFTM |
| institution |
UFTM |
| reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/4/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdf.jpg http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/1/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdf http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/2/license.txt http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/123456789/1957/3/Tese%20Nylze%20H%20G%20Rocha.pdf.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
14a6ea3f08f3a3d99f7977f9d35233a8 fe580e136fb8c90d42cfb3ad24a713b9 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c19edc68888802aeecba46abd0d5250e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM - Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdtd@uftm.edu.br||bdtd@uftm.edu.br |
| _version_ |
1864193889307459584 |