O perfil do aluno cotista negro do IFNMG Campus Januária no curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Alkmim, Miriam Rodrigues Guedes
• Orientador(a): Carvalho, Keila Auxiliadora de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UFVJM
• Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/da8a5e2b-f687-4276-8466-99146cd89db9
• topic: Ação afirmativa; Política de cotas; Estudantes negros; Democratização; Affirmative action; Quota policy; Black students; Democratization

A política afirmativa de cotas, ou reserva de vagas, é considerada uma das mais importantes conquistas dos brasileiros nos últimos anos, dada seu caráter de amadurecimento rumo a um futuro democrático e de igualdade para todos. Diante de reflexões sobre a finalidade desta política de ação afirmativa, sobretudo dos impactos advindos desta lei, é que surgiu o interesse em analisar o perfil do aluno cotista negro, oriundo de escola pública no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG - Campus Januária). A relevância do estudo pode ser percebida por sua atualidade, considerando que a política de cotas tem se revelado um tema polêmico e de grande repercussão social. Esse trabalho justifica-se em razão de possibilitar uma análise acerca dos reflexos que a política de cotas pode proporcionar à vida dos estudantes negros do curso Técnico em Agropecuária do IFNMG - Campus Januária. Objetivou-se por meio do estudo proposto, delinear o perfil social e a trajetória deste aluno cotista negro, oriundo de escola pública, bem como desenvolver uma análise da política de ação afirmativa para o negro, incorporando a política de cotas como uma medida reparatória, compensatória e/ou preventiva que busca corrigir uma situação de discriminação e desigualdade infringida a este grupo. Busca-se ainda discutir os impactos da política de cotas no ingresso desses alunos, após implantação da Lei nº 12.711 de 29 de agosto de 2012. A metodologia utilizada para a obtenção dos resultados deste trabalho é marcadamente qualitativa, tendo sido escolhido como método principal a pesquisa oral através de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa permitiu depreender uma análise institucional da política de cotas focada nos aspectos de implantação, processos de releituras e operacionalização da lei. Além disso, o estudo revelou que o programa de cotas tem favorecido a entrada de estudantes com perfil diversificado, posto que composto pelos diversos segmentos da sociedade. Através das narrativas, os entrevistados reconhecem que a adoção da lei de cotas representou um inegável avanço em relação à democratização do ensino para os grupos historicamente excluídos, sobretudo negros e pobres, e contribuiu para o fortalecimento da identidade negra desses indivíduos.