A experiência do estudante calouro migrante: uma análise fenomenológica no Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/UFMG)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Souza Junior, Sidney Pereira de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação
Migração estudantil
Calouro
Fenomenologia
Education
Student migration
Freshman
Phenomenology.
Link de acesso: http://localhost:4000/handle/123456789/3602
Resumo: Banca de defesa: Gaspar, Yuri Elias; Leite, Roberta Vasconcelos; Ferreira, Bárbara Carvalho; Marandola Junior, Eduardo José; Cardoso, Carolina de Resende Damas (Orientador: Gaspar, Yuri Elias). Data de defesa: 2024-08-06 Linha de pesquisa: Psicologia, Educação e Cultura. Sublinha: Fenomenologia, Processos Culturais, Formação da Pessoa.
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spelling Souza Junior, Sidney Pereira deUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)2025-04-01T20:06:09Z2024SOUZA JUNIOR, Sidney Pereira de. A experiência do estudante calouro migrante: uma análise fenomenológica no Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/UFMG). 2024. 103 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências Humanas) – Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2024.http://localhost:4000/handle/123456789/3602Banca de defesa: Gaspar, Yuri Elias; Leite, Roberta Vasconcelos; Ferreira, Bárbara Carvalho; Marandola Junior, Eduardo José; Cardoso, Carolina de Resende Damas (Orientador: Gaspar, Yuri Elias). Data de defesa: 2024-08-06 Linha de pesquisa: Psicologia, Educação e Cultura. Sublinha: Fenomenologia, Processos Culturais, Formação da Pessoa.A partir do desenvolvimento de políticas de acesso ao ensino superior no Brasil em 2007, o ingresso nas universidades públicas se tornou mais democrático, potencializando a migração estudantil e evidenciando a necessidade de que este fenômeno seja melhor compreendido e pensado enquanto política educacional. Estudos dessa ordem se fazem necessários, considerando a amplitude desse fenômeno, que influencia de maneira significativa um grande número de estudantes, assim como a cultura e a economia regional. Isso aponta para a necessidade de uma investigação criteriosa do fenômeno para auxiliar a busca por melhores estratégias de apoio e medidas de intervenção voltadas aos estudantes migrantes. O presente trabalho apresenta uma análise da migração estudantil por uma perspectiva existencial, através de uma investigação das vivências de estudantes calouros migrantes, buscando conhecer a experiência conforme elaborada pelos próprios estudantes. Para alcançar o fenômeno investigado, utilizamos como referencial metodológico a perspectiva fenomenológica de Husserl e Stein e realizamos entrevistas com cinco estudantes calouros migrantes de diferentes cursos do Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/UFMG), na cidade de Montes Claros, Minas Gerais. Com o intuito de chegar a uma compreensão sobre como a experiência se configura, adotamos como referência as diretrizes metodológicas propostas por Van Der Leeuw para o desenvolvimento de uma análise em três categorias, que foram identificadas durante o processo de reconhecimento dos modos como a experiência de migração ressoa existencialmente nos sujeitos. São elas: “A vivência no novo lugar e a centralidade das relações”, “Entre o estranho e o familiar: as relações na estruturação da experiência” e “Insegurança ontológica e a potência das relações”. Como resultados, compreendemos que o ingresso na universidade pode ser vivido como uma oportunidade de transformação em que o estudante tenta compreender o novo contexto em que está inserido, o que envolve a relação com o ambiente em termos amplos, incluindo os espaços físicos, a cidade, a universidade, o local onde reside, assim como as relações interpessoais estabelecidas em cada lugar. A maneira como as relações são estabelecidas nos diferentes espaços em que se convive constitui a migração de um modo essencial, sendo um elemento determinante para o modo como a experiência é vivenciada. Ao se lançar em uma experiência de migração, o estudante passa por diversas situações que lhe exigem um posicionamento diante do novo e a expectativa por mudanças pode gerar insegurança e medo de fracassar. A vivência no novo lugar proporciona uma oportunidade para a construção de novos modos de ser, ao lidar com situações que exigem a aquisição de novos recursos, o que estimula o desenvolvimento de autonomia. No intuito de alcançar uma compreensão sobre o novo contexto, o exercício de comparação entre a vivência no local de origem e no novo lugar surge a partir da vida cotidiana, compondo a experiência do estudante migrante, sendo que o critério utilizado para a comparação passa pelo crivo que emerge continuamente como central: as relações. Nesse sentido, as diferentes formas de construção de redes de apoio podem favorecer a adaptação e experiência no novo contexto. Destacamos a necessidade de uma atenção à responsabilidade da universidade diante da migração estudantil, compreendendo a experiência por uma perspectiva de abertura para a totalidade, considerando os vieses acadêmico, cultural, social, econômico, assistencial e existencial, de modo integral e que atenda à diversidade da vida acadêmica.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2024.From the development of college education admission policies in Brazil in 2007, the ingress in public universities has become more democratic, potencializing student migration and highlighting the need that this phenomenom be more comprehended and thought as educational policy. Studies from this nature make themselves necessary, considering such phenomenom amplitude, that influences in a significative way a big number of students, as well as local culture and economy. This points to the necessity of a meticulous investigation of said phenomenon to aid the search for better supporting strategies and intervention measurements towards migrant students. The presented work displays student migration analysis from an existencial perspective, through the investigation of experiences from freshmen migrant students, aiming to getting to know the experience elaborated by the very students. To reach the investigated phenomenom, methodologycal reference and Husserl and Stein phenomologyc perspective were used and interviews were conducted with five freshmen students migrating from different courses in Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/UFMG), in Montes Claros, Minas Gerais. Focusing on getting to a comprehension about how the experience comes to be configurated, we adopted methodologycal guidelines proposed by Van Der Leeuw process as referrals for the development of a three-category analysis, which were identified during the aknowledgment of the manners as a migration experience echoes existencially in individuals. They are "The experience in a new place and the centrality of relations", "Between the stranger and the familiar: relations in the structuring of the experience" and "Ontologic insecurity and the power of relations". As results, we understood that the admission in a university may be lived as a transformation opportunity in which the student tries to comprehend the new context in which they are inserted, envolving the relation with the environment in broad terms, including physical spaces, the city, the university, the place of residence, as well as the interpersonal relations established in each place. The way that the relations are established in different spaces in which people convive constitutes the migration in an essential way, being a determining element for the way how the experienced is lived. By throwing oneself in a migration experience, the student undergoes diverse situations that require positioning in face of the new and the expectations for changes may create insecurities and fear of failing. The experience in a new place provides an oportunity for the building of new ways of being, by dealing with situations that require the acquisitions of new resources, which stimulates the development of autonomy. Aiming to achieve a comprehension about the new context, the comparison exercise between places of origin experiences and the new place emerges from the day-to-day life, composing the migrant student experience, being that the criteria used for the comparison goes through the sieve that continuously emerges as main point: the relations. This way, the different forms of supporting networks building may favor the adaptation and the experience of the new context. We point out the necessity of attention to the university responsibility in face of student migration, understanding the experience from an opening to tottality, considering achademic paths, cultural, social, economic, assistentance and existential, in a integral way and that meets academic diversity.porUFVJMAttribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Brazilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ptA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessEducaçãoMigração estudantilCalouroFenomenologiaEducationStudent migrationFreshmanPhenomenology.A experiência do estudante calouro migrante: uma análise fenomenológica no Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/UFMG)The migrant freshman student experience: a phenomological analysis in the Agrary Sciences Institute from Universidade Federal de Minas Gerais (ICA/ UFMG)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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