Política de Assistência Estudantil: um estudo sobre o Programa Bolsa Permanência e os primeiros beneficiários indígenas e quilombolas no IFNMG – Campus Januária

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Santos, Warley Anderson Mota dos
Orientador(a): Carvalho, Keila Auxiliadora de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/f3ac69a7-a410-4b2b-a372-11ca2761b549
Resumo: Linha de pesquisa: Educação, Sujeitos, Sociedade, História da Educação e Políticas Públicas Educacionais.
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spelling Santos, Warley Anderson Mota dosCarvalho, Keila Auxiliadora deMartins, Marcos LobatoNeves, Leonardo SantosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Carvalho, Keila Auxiliadora de2018-04-09T19:19:04Z2018-04-09T19:19:04Z20172017-11-07SANTOS, Warley Anderson Mota dos. Política de Assistência Estudantil: um estudo sobre o Programa Bolsa Permanência e os primeiros beneficiários indígenas e quilombolas no IFNMG – Campus Januária. 2017. 139 p. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2017.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/f3ac69a7-a410-4b2b-a372-11ca2761b549Linha de pesquisa: Educação, Sujeitos, Sociedade, História da Educação e Políticas Públicas Educacionais.O Brasil, constituído historicamente por desigualdades sociais e raciais, tem passado recentemente por um processo de formulação de políticas públicas com o objetivo de minimizá-las. As lacunas que dificultam a viabilidade de acesso às condições igualitárias entre os brasileiros ainda persistem, com características não mutáveis que se condicionam ao gênero, etnia e/ou situação social. Essas condicionantes influenciam no acesso aos direitos e na integração social. É nesse contexto que emergem as políticas públicas de caráter inclusivo, com proposições abarcadas pela necessidade de igualdade ao acesso de direitos e democratização de oportunidades. Na Educação, em especial no Ensino Superior, a aplicação de ações afirmativas tem fortalecido a expansão de oportunidades àqueles segmentos outrora excluídos. Dessa forma, os estudantes negros, indígenas e os oriundos do sistema público de ensino têm, atualmente e, mediante a instituição de sistemas especiais de ingresso e permanência, conseguido aumentar as chances de concluir uma graduação. Nessa perspectiva, o presente estudo se propôs a discutir e a investigar a Política de Assistência Estudantil, sob a ótica do Programa Bolsa Permanência do Governo Federal, dirigido para o público indígena e quilombola da área de abrangência do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - Campus Januária. O referido programa se configura como importante mecanismo para combater as desigualdades sociais e despontou como um instrumento necessário para que, de fato, pudesse acontecer a democratização do acesso e a permanência desses jovens no ensino superior público federal. Pretende-se, ao final, inteirar-se, com maior amplitude, da relação que se estabelece entre o Programa, os indígenas e quilombolas beneficiários e a instituição, adentrando a questão da percepção que o sujeito fim dessa ação possui de si mesmo e do Programa, este último como facilitador e promotor de sua permanência nas graduações ofertadas pelo Campus. A metodologia escolhida para guiar a discussão e a obtenção dos dados desta pesquisa considera uma perspectiva exploratória com enfoque na abordagem quanti-qualitativa, sendo a aplicação de um questionário eletrônico o principal método de coleta. A apresentação dos resultados foi conduzida por meio de gráficos, tabelas e quadros comentados individualmente. Além disso, realizou-se uma análise qualitativa das informações, buscando compreender os elementos que extrapolam a uma lógica objetiva contida nas respostas obtidas.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017.Brazil, which has historically been constituted by social and racial inequalities, has recently been undergone a formulation process of public policies which aim at minimizing them. The gaps that drive to the viability of access to fair conditions among Brazilians have been persisting with non-mutable characteristics that are related to gender, ethnicity and social situation which in turn influence access to rights and social integration. It is in this context that governmental actions of an inclusive nature emerge, with proposals encompassed by the need for equality of access to rights and democratization of opportunities. In Education, especially in Higher Education, the application of affirmative actions has strengthened the expansion of possibilities to those previously excluded segments. In this way, through the institution of specialized systems of entrance and permanence, black students, indigenous students and those coming from the public education been able to increase the chances of completing a degree. In this respect, this research aimed to discuss and investigate the Student Assistance Policy, from the perspective of the Permanency Scholarship Program of the Federal Government for the indigenous and quilombola public of the Federal Institute of Northern Minas Gerais - Campus Januária. This program has configured as an essential mechanism to combat social inequalities, and still to emerge as a necessary instrument for the democratization of access and permanence of these young people in higher education in public federal schooling systems. Thus, this research aims to find out, more broadly, the relationship which involves the Program, the indigenous and quilombola beneficiaries as well the institution. This study also approaches the question of the perception which the target subject of this action has about itself and the Program as a facilitator and a promoter of his/ her permanence in the graduations offered by the Campus. The methodology used to drive the discussion and the obtaining of the data in this research presents an exploratory perspective and has a focus on the quantitative-qualitative approach. The application of an electronic questionnaire was the main instrument used to produce data. The presentation of the results was carried out through graphs, tables, and charts commented individually. Besides, a qualitative analysis of the information was carried out, trying to understand the elements that extrapolate to an objective logic contained in the obtained answers.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessPolítica de Assistência Estudantil: um estudo sobre o Programa Bolsa Permanência e os primeiros beneficiários indígenas e quilombolas no IFNMG – Campus Januáriainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPolítica de Assistência EstudantilPrograma Bolsa PermanênciaIndígenasQuilombolasStudent Assistance PolicyPermanency Scholarship ProgramIndigenous peoplereponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILwarley_anderson_mota_santos.pdf.jpgwarley_anderson_mota_santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2621https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/0771964d-4d54-47ef-b012-bd1d5950891c/downloadb190cfa569eb6a57a19315efb22e513bMD57falseAnonymousREADORIGINALwarley_anderson_mota_santos.pdfwarley_anderson_mota_santos.pdfapplication/pdf6074589https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/5672829e-1ef3-4b4a-88b1-8a39512aed07/download8ecf8691b4471b8e92316dbd35970699MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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