Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Silva, Ana Cristina Henrique
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/31471/0013000003jdj
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação e Jovens e Adultos
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Jogos teatrais
Leitura
Teatro
Língua Portuguesa
EJA
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6011
Resumo: A presente dissertação corresponde a uma investigação teórico-prático de natureza interventiva, com abordagem qualitativa, tendo como inspiração o método de intervenção pedagógica, definido por Damiani et al (2013) como uma pesquisa que envolve o planejamento e a implementação de interferências que visam a melhoria no processo ensino aprendizagem dos sujeitos da pesquisa. A investigação se centra nos jogos teatrais como abordagem metodológica à apropriação da competência leitora dos alunos da Educação de Jovens e Adultos, tecendo cruzamentos entre a linguagem teatral e a aquisição e apropriação da leitura na dinâmica das aulas de Língua Portuguesa. Dessa forma, busquei analisar de que maneira os jogos teatrais podem contribuir para melhorar a leitura proficiente dos alunos da EJA nas aulas de Língua Portuguesa. A pergunta que tencionou tal investigação teve como objetivo principal oportunizar práticas de leitura através dos jogos teatrais, possibilitando uma vivência significativa como promoção ao aprimoramento da leitura proficiente. Soma-se a este, os seguintes objetivos específicos: Desenvolver a leitura oral com foco na escuta/fala, inflexões, entonação e expressividade; Estimular a concentração e criticidade; Intervir a partir da oficina de leitura utilizando os jogos teatrais. Para tanto, foram realizadas aulas-oficinas a uma turma da EJA, do Tempo Formativo I Eixo V, noturno, de uma escola de Salvador, pertencente à rede pública de ensino do estado da Bahia, no ano de 2022. Serviu como base à criação das aulas-oficinas os jogos teatrais de Viola Spolin (2012) e Boal (1982), alguns reelaborados a partir dos autores citados, valendo-me da liberdade empreendida no ato de jogar.
id UNEB-8_15c6ca73f6a8e354e13abe111a690333
oai_identifier_str oai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/6011
network_acronym_str UNEB-8
network_name_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository_id_str
spelling Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJAWeaving meaningful learning in reading through theatrical games: possibilities in the EJAJogos teatraisLeituraTeatroLíngua PortuguesaEJAA presente dissertação corresponde a uma investigação teórico-prático de natureza interventiva, com abordagem qualitativa, tendo como inspiração o método de intervenção pedagógica, definido por Damiani et al (2013) como uma pesquisa que envolve o planejamento e a implementação de interferências que visam a melhoria no processo ensino aprendizagem dos sujeitos da pesquisa. A investigação se centra nos jogos teatrais como abordagem metodológica à apropriação da competência leitora dos alunos da Educação de Jovens e Adultos, tecendo cruzamentos entre a linguagem teatral e a aquisição e apropriação da leitura na dinâmica das aulas de Língua Portuguesa. Dessa forma, busquei analisar de que maneira os jogos teatrais podem contribuir para melhorar a leitura proficiente dos alunos da EJA nas aulas de Língua Portuguesa. A pergunta que tencionou tal investigação teve como objetivo principal oportunizar práticas de leitura através dos jogos teatrais, possibilitando uma vivência significativa como promoção ao aprimoramento da leitura proficiente. Soma-se a este, os seguintes objetivos específicos: Desenvolver a leitura oral com foco na escuta/fala, inflexões, entonação e expressividade; Estimular a concentração e criticidade; Intervir a partir da oficina de leitura utilizando os jogos teatrais. Para tanto, foram realizadas aulas-oficinas a uma turma da EJA, do Tempo Formativo I Eixo V, noturno, de uma escola de Salvador, pertencente à rede pública de ensino do estado da Bahia, no ano de 2022. Serviu como base à criação das aulas-oficinas os jogos teatrais de Viola Spolin (2012) e Boal (1982), alguns reelaborados a partir dos autores citados, valendo-me da liberdade empreendida no ato de jogar.The present dissertation corresponds to a theoretical-practical investigation of an interventional nature, with a qualitative approach, inspired by the method of pedagogical intervention, defined by Damiani et al (2013) as a research that involves the planning and implementation of interventions that aim to improvement in the teaching-learning process of the research subjects. The investigation focuses on theatrical games as a methodological approach to appropriating the reading competence of Youth and Adult Education students, weaving intersections between theatrical language and the acquisition and appropriation of reading in the dynamics of Portuguese Language classes. In this way, I sought to analyze how theatrical games can contribute to improving the proficient reading of EJA students in Portuguese Language classes. The main objective of the question that led to this investigation was to provide opportunities for reading practices through theatrical games, enabling a meaningful experience to promote the improvement of proficient reading. Added to this, the following specific objectives: Develop oral reading with a focus on listening/speaking, inflections, intonation and expressiveness; Stimulate concentration and criticality; Intervene from the reading workshop using theatrical games. To this end, workshop classes were held for an EJA class, from Tempo Formativo I Axis V, at night, from a school in Salvador, belonging to the public education network of the state of Bahia, in the year 2022. It served as the basis for the creation from the classes-workshops to the theatrical games by Viola Spolin (2012) and Boal (1982), some reworked from the aforementioned authors, taking advantage of the freedom undertaken in the act of playing. Keywords: theatrical games, reading, theater, Portuguese language, EJA.Universidade do Estado da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação e Jovens e AdultosCarvalho, Carla Meira Pires deSoares, Luiz Cláudio CajaíbaSantos, Antonio PereiraSilva, Ana Cristina Henrique2024-08-14T13:57:25Z2024-08-14T13:57:25Z2023-08-02info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfSILVA, Ana Cristina Henrique. Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA. Orientadora: Carla Meira Pires de Carvalho. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos)) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação (DEDC),Campus I, Salvador, 2023.https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6011ark:/31471/0013000003jdjporinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEBinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEB2025-03-28T10:51:40Zoai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/6011Repositório InstitucionalPUBhttps://saberaberto.uneb.br/server/oai/requestrepositorio@uneb.br || sisb@uneb.bropendoar:2025-03-28T10:51:40Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
dc.title.none.fl_str_mv Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
Weaving meaningful learning in reading through theatrical games: possibilities in the EJA
title Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
spellingShingle Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
Silva, Ana Cristina Henrique
Jogos teatrais
Leitura
Teatro
Língua Portuguesa
EJA
title_short Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
title_full Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
title_fullStr Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
title_full_unstemmed Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
title_sort Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA
author Silva, Ana Cristina Henrique
author_facet Silva, Ana Cristina Henrique
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Carvalho, Carla Meira Pires de
Soares, Luiz Cláudio Cajaíba
Santos, Antonio Pereira
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Ana Cristina Henrique
dc.subject.por.fl_str_mv Jogos teatrais
Leitura
Teatro
Língua Portuguesa
EJA
topic Jogos teatrais
Leitura
Teatro
Língua Portuguesa
EJA
description A presente dissertação corresponde a uma investigação teórico-prático de natureza interventiva, com abordagem qualitativa, tendo como inspiração o método de intervenção pedagógica, definido por Damiani et al (2013) como uma pesquisa que envolve o planejamento e a implementação de interferências que visam a melhoria no processo ensino aprendizagem dos sujeitos da pesquisa. A investigação se centra nos jogos teatrais como abordagem metodológica à apropriação da competência leitora dos alunos da Educação de Jovens e Adultos, tecendo cruzamentos entre a linguagem teatral e a aquisição e apropriação da leitura na dinâmica das aulas de Língua Portuguesa. Dessa forma, busquei analisar de que maneira os jogos teatrais podem contribuir para melhorar a leitura proficiente dos alunos da EJA nas aulas de Língua Portuguesa. A pergunta que tencionou tal investigação teve como objetivo principal oportunizar práticas de leitura através dos jogos teatrais, possibilitando uma vivência significativa como promoção ao aprimoramento da leitura proficiente. Soma-se a este, os seguintes objetivos específicos: Desenvolver a leitura oral com foco na escuta/fala, inflexões, entonação e expressividade; Estimular a concentração e criticidade; Intervir a partir da oficina de leitura utilizando os jogos teatrais. Para tanto, foram realizadas aulas-oficinas a uma turma da EJA, do Tempo Formativo I Eixo V, noturno, de uma escola de Salvador, pertencente à rede pública de ensino do estado da Bahia, no ano de 2022. Serviu como base à criação das aulas-oficinas os jogos teatrais de Viola Spolin (2012) e Boal (1982), alguns reelaborados a partir dos autores citados, valendo-me da liberdade empreendida no ato de jogar.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-08-02
2024-08-14T13:57:25Z
2024-08-14T13:57:25Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SILVA, Ana Cristina Henrique. Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA. Orientadora: Carla Meira Pires de Carvalho. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos)) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação (DEDC),Campus I, Salvador, 2023.
https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6011
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/31471/0013000003jdj
identifier_str_mv SILVA, Ana Cristina Henrique. Tecendo aprendizagens significativas na leitura através dos jogos teatrais: possibilidades na EJA. Orientadora: Carla Meira Pires de Carvalho. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos)) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação (DEDC),Campus I, Salvador, 2023.
ark:/31471/0013000003jdj
url https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6011
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação e Jovens e Adultos
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação e Jovens e Adultos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
instname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
instname_str Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron_str UNEB
institution UNEB
reponame_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
collection Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository.name.fl_str_mv Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uneb.br || sisb@uneb.br
_version_ 1848166861311574016

Registros relacionados