Integração Escola e Família na Educação Infantil: Uma Proposta de Formação para a Gestão Participativa

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Calmon, Noélia da Silva Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Infantil; Relação família-escola
• Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/660

Esta pesquisa intitulada, Integração Escola/Família na Educação Infantil: Uma Proposta de Formação para a Gestão Participativa teve como objeto de estudo as relações existentes entre instituições de Educação Infantil, a família e a gestão participativa no fortalecimento da educação na primeira infância. A pesquisa objetivou estruturar uma proposta de formação para os atores sociais como estratégia de integração entre família e escola na. Com esta investigação buscamos analisar historicamente as transformações pelas quais estão passando tanto a instituição família como a instituição escola e como estas podem acompanhar as mudanças sem perder de vista a importância da parceria para melhoria da qualidade do ensino; demonstrar a relevância da integração escola-família para a gestão participativa na Educação Infantil e fortalecer a cidadania participativa nos Centros Municipais de Educação Infantil, para que todos os envolvidos com essa etapa da Educação Básica possam conviver com autonomia cidadã de forma democrática. Na análise desenvolvida utilizamos como aporte teórico, as abordagens que consideram as inter-relações entre, família e Educação Infantil, na perspectiva da gestão participativa, além de referenciais que percebem a criança como sujeito de direitos, a família como uma construção histórica e social, a Educação Infantil como direito da criança e o relacionamento entre elas, complexo, complementar e indispensável. Optamos por uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de Caso, sendo utilizado o procedimento de análise documental, questionário e entrevista semiestruturada.Os resultados obtidos revelaram um distanciamento entre os educadores e as famílias, devido àqueles alegarem a falta de participação dos pais no processo de formação da criança e estas não se perceberem enquanto partícipes na educação integral do infante. A pesquisa aponta como desafios a necessidade de todos os atores sociais se reconhecerem como imprescindíveis para o alcance da qualidade da Educação Infantil, a parceria entre família-escola na construção da gestão participativa e a necessidade de formação de todos os atores sociais para o estreitamento das relações compartilhadas.