A pedagogia antropocêntrica em livros didáticos de ciências (1960-1970)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Constante, Catia Elaine Alves
Orientador(a): Carola, Carlos Renato
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de ciências
Livros didáticos
Pedagogia antropocêntrica
Link de acesso: http://repositorio.unesc.net/handle/1/2517
Resumo: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.
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We adopt the concept of "natural education" proposed by Rousseau as a pedagogical reference to perceiving the concepts of this nature in the analyzed books; the concept of "environmental sensitivity" proposed by Keith Thomas and "speciesism" by Peter Singer. In order to analyze the works we used five forms of anthropocentric pedagogical made by Grupo de Estudos e Pesquisa em História Ambiental e Educação (GEPHAE): anthropocentric pedagogies scientific (positivist and progressive), traditional, liberal, preservationist and conservationist. We classify the books according to the predominant features of anthropocentrism. Sixteen textbooks in science education intended for teachers and primary school children were analyzed. The main outcome of the research confirms the book as a manual of anthropocentrism and an epistemological obstacle to an ecological understanding of living beings integrated in its natural environment.Esta pesquisa teve por objetivo caracterizar as tendências da pedagogia antropocêntrica nos livros didáticos de ensino de ciências, editados no período de 1960 a 1970. Identificamos diferentes concepções de natureza nos conteúdos dos seres vivos, plantas e animais. Inspirados em Bachelard consideramos a visão antropocêntrica como um ―obstáculo epistemológico‖ para a compreensão da dinâmica ecológica do mundo natural. Adotamos o conceito de ―educação natural‖ proposto por Rousseau, como uma referência pedagógica para se perceber as concepções de natureza presentes nos livros analisados; o conceito de ―sensibilidade ambiental‖ proposto por Keith Thomas e o ―especismo‖ de Peter Singer. Para analisar as obras usamos cinco formas das pedagogias antropocêntricas elaboradas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em História Ambiental e Educação (GEPHAE): pedagogias antropocêntricas científica (positivista e progressista), tradicional, liberal, preservacionista e a conservacionista. Classificamos os livros de acordo com as características predominantes do antropocentrismo. Foram analisados 16 livros didáticos de ensino de ciências, livros destinados a professores e crianças escolares do ensino primário. O resultado principal da pesquisa confirma o livro como um manual do antropocentrismo, como obstáculo epistemológico para uma compreensão ecológica dos seres vivos integrados em seu ambiente natural.Ensino de ciênciasLivros didáticosPedagogia antropocêntricaA pedagogia antropocêntrica em livros didáticos de ciências (1960-1970)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UNESCinstname:UNESCinstacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALCatia Elaine Alves Constante.pdfCatia Elaine Alves Constante.pdfDissertaçãoapplication/pdf2384900http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/2517/1/Catia%20Elaine%20Alves%20Constante.pdf6ef0240dca1b619aa8b3aa3e816adb34MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8894http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/2517/2/license.txt09af850207095721090e50e21d50d1efMD52TEXTCatia Elaine Alves Constante.pdf.txtCatia Elaine Alves Constante.pdf.txtExtracted texttext/plain298364http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/2517/3/Catia%20Elaine%20Alves%20Constante.pdf.txtf7daa15edf6c0e42ae518e0c9511ededMD53THUMBNAILCatia Elaine Alves Constante.pdf.jpgCatia Elaine Alves Constante.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1412http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/2517/4/Catia%20Elaine%20Alves%20Constante.pdf.jpge39a52dfdbaffc6ce2306d31ce499700MD541/2517oai:repositorio.unesc.net:1/25172015-08-24 23:06:59.703UNESCdspace@unesc.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