Respeita as mina! a construção dos repertórios feministas das jovens estudantes do ensino médio da periferia leste da cidade de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Pereira, Maria Efigenia Ribeiro, 1967-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Feminismo
Juventude
Educação
Gênero
Periferias
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Periphery
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/28295
Resumo: Orientador: Helena Altmann
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As Jornadas de junho (2013), a Primavera Feminista (2015) e Ocupação das escolas de Ensino Médio (2015) que tomaram à cena pública brasileira foram protagonizadas por lideranças femininas muito jovens, que, por meio dos territórios físicos e digitais articularam estratégias singulares de enfrentamento dos autoritarismos e das desigualdades de raça, classe, gênero e orientação sexual. Os repertórios feministas ao questionarem os discursos da verdade produzidos sobre o corpo, gênero e sexualidade têm fomentado novas modalidades de organização, luta e visibilidade feministas. Diante deste fenômeno, a pesquisa se propõe compreender como os repertórios feministas contemporâneos estão sendo construídos pelas estudantes do ensino médio da periferia leste da cidade de São Paulo, quais são estes repertórios e quais consequências e problematizações a adesão a estes repertórios tem causado ao cotidiano das jovens estudantes, especialmente, no âmbito familiar e na vida escolar. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com 14 estudantes do ensino médio de uma escola pública da periferia leste da cidade de São Paulo. O conteúdo das entrevistas versou sobre as temáticas Corpo e Sexualidade, Direitos e Desigualdades de Gênero e Sonhos e Projetos de Futuro para construção de autonomia. O contato das estudantes com os repertórios feministas produziu questionamentos dos valores heteronormativos impostos pela família e religião para com seus corpos e sua sexualidade. A partir da construção dos repertórios feministas, as estudantes vislumbraram múltiplas possibilidades de performar o gênero, exercer a sexualidade, experienciar situações positivas de afetividade, romper com relacionamentos abusivos, ter autonomia sobre seus corpos e projetar positivamente o futuro com autonomia e liberdadeAbstract: The multiplicity of experiences that classify a stage of life as youth leads us to understand it as a historical, social and cultural condition strongly influenced by social markers of difference. The June Days (2013), the Feminist Spring (2015) and the Occupation of High Schools (2015) that took over the Brazilian public scene were led by very young female leaders, who, through physical and digital territories, articulated unique strategies to confront authoritarianism and inequalities based on race, class, gender and sexual orientation. Feminist repertoires, by questioning the discourses of truth produced about the body, gender and sexuality, have fostered new modalities of feminist organization, struggle and visibility. Faced with this phenomenon, the research aimed to understand how contemporary feminist repertoires are being constructed by high school students from the eastern outskirts of the city of São Paulo, what these repertoires are and what consequences and problematizations the adherence to these repertoires has caused in the daily lives of women. Young students, especially within the family and school life. Data collection took place through semi-structured interviews with 14 high school students from a public school on the eastern outskirts of the city of São Paulo. The content of the interviews covered the themes of Body and Sexuality, Gender Rights and Inequalities and Dreams and Future Projects for building autonomy. The students’ contact with feminist repertoires led to questions about the heteronormative values imposed by family and religion towards their bodies and sexuality. From the construction of feminist repertoires, the students saw multiple possibilities of performing gender, exercising sexuality, experiencing positive situations of affectivity, breaking away from abusive relationships, having autonomy over their bodies and positively projecting the future with autonomy and freedomAbertoDoutoradoEducaçãoDoutora em Educação[s.n.]Altmann, Helena, 1973-Vianna, Cláudia PereiraKamensky, Andrea Paula dos Santos OliveiraDantas, Adriana Santiago RosaZan, Dirce Djanira Pacheco eUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASPereira, Maria Efigenia Ribeiro, 1967-20242024-09-18T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf1 recurso online (179 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/28295PEREIRA, Maria Efigenia Ribeiro. Respeita as mina! a construção dos repertórios feministas das jovens estudantes do ensino médio da periferia leste da cidade de São Paulo. 2024. 1 recurso online (179 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/28295. 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