A questão paradigmática na organização escolar: um viés para compreender o sistema atual de ensino

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2008
Autor(a) principal: Hepp, Allan Jost
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Estrutura escolar
Paradigma
Educação
Disciplinaridade
Link de acesso: https://bibliodigital.unijui.edu.br/items/8db63d4f-14ba-4867-80c2-92437a16dfa3
Resumo: 124 f.
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spelling A questão paradigmática na organização escolar: um viés para compreender o sistema atual de ensinoEstrutura escolarParadigmaEducaçãoDisciplinaridade124 f.O presente trabalho busca compreender as interações que ocorrem no cotidiano escolar, a força de modelos que atuam no âmbito de algum paradigma e a forma impregnada na sua continuidade através do estabelecimento de uma estrutura escolar definida e com ampla abrangência. A investigação objetiva, através da sustentação bibliográfica e da abordagem qualitativa − com procedimentos metodológicos de estudo de caso, a abrangência da análise documental e o registro escrito das entrevistas e observações realizadas –, delinear as formas estruturais da instituição escolar e sua sustentação de modo a identificar possíveis falhas que estariam dificultando o desenvolvimento de aprendizagens mais significativas dos participantes do processo pedagógico. Através das observações realizadas, nas afirmativas dos professores, nos dados coletados e na análise paradigmática, foi possível constatar que, basicamente, a estruturação escolar se caracteriza como sendo fragmentária e disjuntiva, não mostrando e nem refletindo a complexidade da realidade que exige cada vez mais dos sujeitos a religação dos saberes. A constatação de que a escola, nos moldes atuais, não está cumprindo com sua função de desencadear um processo de ensino-aprendizagem relacionado com a vida do educando, motivou a busca de alternativas ao atual sistema de organização educacional, realizando a análise de termos relevantes como inter, multi e transdiciplinaridade, e indicando, por fim, a forma de trabalho através de Situação de Estudo (SE).2011-12-07T16:59:00Z20082011-12-07T16:59:00Z2011-12-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://bibliodigital.unijui.edu.br/items/8db63d4f-14ba-4867-80c2-92437a16dfa3Hepp, Allan Jostporreponame:Repositório Institucional da UNIJUIinstname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)instacron:UNIJUIinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-04-30T18:27:07Zoai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/374Repositório InstitucionalPUBhttps://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/oai/requestbiblio@unijui.edu.bropendoar:2025-04-30T18:27:07Repositório Institucional da UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)false
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