Processo de reconstrução curricular em uma escola de ensino médio numa perspectiva interdisciplinar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2008
Autor(a) principal: Binsfeld, Silvia Regina
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Desenvolvimento curricular
Formação de professores
Ensino de Ciências Naturais
Interdisciplinaridade
Materiais de divulgação científica
Situação de estudo
Link de acesso: https://bibliodigital.unijui.edu.br/items/171b0666-07c4-4b0e-aec8-5e5ca32ca2b9
Resumo: 118 f.
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spelling Processo de reconstrução curricular em uma escola de ensino médio numa perspectiva interdisciplinarDesenvolvimento curricularFormação de professoresEnsino de Ciências NaturaisInterdisciplinaridadeMateriais de divulgação científicaSituação de estudo118 f.O presente trabalho analisa um processo de desenvolvimento curricular na modalidade de Situação de Estudo, na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, no âmbito de uma escola estadual de ensino médio, tendo como base uma parceria entre universidade e escola. A hipótese básica da pesquisa é de que espaços de interação como o acompanhado, potencializam a articulação entre professores em formação, na área, na perspectiva da promoção de um ensino com característica contextual, conceitual e interdisciplinar. A ação acompanhada pela pesquisa envolveu interações de sujeitos diversificados: cinco professores da escola dos componentes curriculares de Química, Física, Biologia e Matemática, uma professora coordenadora da equipe escolar, duas mestrandas, três estudantes da Licenciatura e uma professora da universidade. O coletivo participou de encontros semanais de planejamento e acompanhamento da implementação da Situação de Estudo “Aquecimento Global do Planeta” em salas de aula, em 2006 junto a três e em 2007 junto a onze turmas da primeira série do ensino médio. Os resultados foram produzidos a partir de gravações dos encontros de planejamento, bem como de anotações em diário de campo. A análise do processo de reconstrução curricular focaliza a multiplicidade de interlocuções que marcava o contexto coletivo, englobando conhecimentos e ações disciplinares e interdisciplinares. Diálogos em torno de limitações e incertezas, no âmbito em estudo, denotam aspectos de mudança do modelo tradicional de ensino, apontando para aprendizados mais significativos e socialmente relevantes. A participação de uma diversidade de materiais de divulgação científica mostrou-se proeminente no processo de reconstrução curricular em desenvolvimento no âmbito escolar, que já pode ser caracterizado com certo caráter interdisciplinar, com propensão de avanços nos próximos anos.2011-12-06T18:01:14Z20082011-12-06T18:01:14Z2011-12-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://bibliodigital.unijui.edu.br/items/171b0666-07c4-4b0e-aec8-5e5ca32ca2b9Binsfeld, Silvia Reginaporreponame:Repositório Institucional da UNIJUIinstname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)instacron:UNIJUIinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-04-30T18:26:32Zoai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/367Repositório InstitucionalPUBhttps://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/oai/requestbiblio@unijui.edu.bropendoar:2025-04-30T18:26:32Repositório Institucional da UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)false
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