Alfabetização cartográfica na educação infantil: estudo de caso no Centro Municipal de Educação Infantil Entre Rios – Entre Rios do Oeste/PR

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Welter, Aline lattes
Orientador(a): Cunha, José Edézio da lattes
Banca de defesa: Cunha, José Edézio da lattes, Schlosser, Marli Terezinha Szumilo lattes, Wilhelm, Marilene Francieli lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Marechal Cândido Rondon
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia
Departamento: Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Alfabetização Cartográfica
Mapas
Ensino de Geografia
Área do conhecimento CNPq:
CIÊNCIAS HUMANAS:GEOGRAFIA
Link de acesso: https://tede.unioeste.br/handle/tede/7633
Resumo: Este estudio analiza la importancia de la alfabetización cartográfica en Educación Infantil de los niños de cinco años. Al posibilitar la enseñanza de la Geografía, los niños pueden desarrollar conceptos y nociones respecto a la representación del espacio. Cuando se trabaja de tal manera que el estudiante se interese por el tema, se busca también el desarrollo y conocimiento de la alfabetización cartográfica. El trabajo con la cartografía en Educación Infantil facilita a los estudiantes su desarrollo de forma lúdica, ya que estimula la observación, la percepción y el lenguaje espacial, familiarizándolos con la noción de ubicación y la diversidad cultural y geográfica. Con base en lo anterior, la investigación buscó responder las siguientes preguntas: ¿qué metodologías se adoptarían para trabajar el tema? ¿Cómo captar la atención de los niños sobre el tema? ¿Cómo llevar la alfabetización cartográfica a la realidad del aula? La metodología utilizada en esta investigación sigue un formato cualitativo, ya que involucra el análisis y la reflexión sobre las bases teóricas y metodológicas provenientes de diferentes autores que discuten el tema. En primer lugar, se definió el tema a estudiar en la investigación y, a partir de ello, se buscó encontrar materiales teóricos que exploraran el tema de la alfabetización cartográfica, centrándose en los primeros años de Educación Infantil. Se seleccionaron las actividades de mapeo corporal, ubicación del modelo de aula y la construcción de un patio de juegos neumáticos. Las prácticas se realizaron en el aula, en el Centro Municipal de Educación Infantil Entre Ríos (CMEI Entre Ríos), ubicado en el municipio de Entre Rios do Oeste-PR.
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Cuando se trabaja de tal manera que el estudiante se interese por el tema, se busca también el desarrollo y conocimiento de la alfabetización cartográfica. El trabajo con la cartografía en Educación Infantil facilita a los estudiantes su desarrollo de forma lúdica, ya que estimula la observación, la percepción y el lenguaje espacial, familiarizándolos con la noción de ubicación y la diversidad cultural y geográfica. Con base en lo anterior, la investigación buscó responder las siguientes preguntas: ¿qué metodologías se adoptarían para trabajar el tema? ¿Cómo captar la atención de los niños sobre el tema? ¿Cómo llevar la alfabetización cartográfica a la realidad del aula? La metodología utilizada en esta investigación sigue un formato cualitativo, ya que involucra el análisis y la reflexión sobre las bases teóricas y metodológicas provenientes de diferentes autores que discuten el tema. En primer lugar, se definió el tema a estudiar en la investigación y, a partir de ello, se buscó encontrar materiales teóricos que exploraran el tema de la alfabetización cartográfica, centrándose en los primeros años de Educación Infantil. Se seleccionaron las actividades de mapeo corporal, ubicación del modelo de aula y la construcción de un patio de juegos neumáticos. Las prácticas se realizaron en el aula, en el Centro Municipal de Educación Infantil Entre Ríos (CMEI Entre Ríos), ubicado en el municipio de Entre Rios do Oeste-PR.O presente estudo discute a importância da alfabetização cartográfica na Educação Infantil, junto a crianças de cinco anos. Ao possibilitar o ensino da Geografia, as crianças podem desenvolver conceitos e noções referentes à representação do espaço. Ao ser trabalhada de modo que o aluno se interesse pela disciplina, também busca o desenvolvimento e o conhecimento da alfabetização cartográfica. Trabalhar a cartografia na Educação Infantil proporciona aos educandos o seu desenvolvimento de forma lúdica, pois estimula a observação, a percepção e a linguagem espacial, familiarizando-os com a noção de localização, bem como com as diversidades cultural e geográfica. A partir do exposto, a pesquisa buscou responder as seguintes questões: quais seriam as metodologias adotadas para trabalhar o assunto? Como captar a atenção das crianças para a temática? Como trazer a alfabetização cartográfica para a realidade da sala de aula? A metodologia utilizada na presente pesquisa segue o formato qualitativo, estudo de caso, por envolver análise e reflexão sobre as bases teóricas e metodológicas provindas de diversos autores que discutem a temática. Primeiramente, foi feita a definição do tema a ser estudado na pesquisa e, a partir desta, buscou-se encontrar materiais teóricos que explorassem o assunto de alfabetização cartográfica, com foco para os anos iniciais da Educação Infantil. Foram selecionadas as atividades de mapeamento corporal, localização da sala de aula em maquete e construção de um parquinho de pneus. As práticas foram realizadas em sala de aula, no Centro Municipal de Educação Infantil Entre Rios (CMEI Entre Rios), localizado no município de Entre Rios do Oeste-PR.Submitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2025-02-10T15:08:51Z No. of bitstreams: 1 Aline_Welter_2024.pdf: 2046873 bytes, checksum: fa4694b525b24f170a17e8f13796ee20 (MD5)Made available in DSpace on 2025-02-10T15:08:51Z (GMT). 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