Educação especial: infância e ludicidade no atendimento educacional especializado

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Crociari, Aline [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação especial; Infância; Ludicidade; Atendimento educacional especializado; Formação continuada; Specialized Educational Service; Infancy; Playfulness; Special Education
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/312338

Considerando as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, constata-se que a Lei nº 9394/96, consolida o modelo de inclusão educacional. Com a efetivação deste modelo, e educação especial passa a ter uma perspectiva inclusiva e os estudantes que dela são elegíveis, possuem o direito de frequentarem o Atendimento Educacional Especializado, com vistas a complementar e/ou suplementar sua aprendizagem. A presente pesquisa, apresentou como objetivo geral, verificar no atendimento educacional especializado quais os posicionamentos e as ações pedagógicas em relação ao entendimento da infância e da presença da ludicidade no processo de aprendizagem e propor ações formativas para os educadores. Já os objetivos específicos se destacaram em, analisar os Planos de Atendimento Individual – PAI, elaborados pelos professores de educação especial que atuam no atendimento educacional especializado, junto aos estudantes elegíveis aos serviços da educação especial, entre os anos de 2021 e 2022, verificando o posicionamento e as ações pedagógicas destes profissionais em relação ao entendimento e a presença da ludicidade; verificar as percepções dos professores acerca das atividades que envolvem jogos e brincadeiras nos atendimentos educacionais especializados e a compreensão acerca da ludicidade; verificar as percepções que os familiares possuem sobre a utilização de jogos e brincadeiras nos atendimentos educacionais especializados e as contribuições para a aprendizagem; conhecer as facilidades e dificuldades dos estudantes para a realização das atividades, referente ao AEE e suas percepções acerca das atividades que envolvem jogos e brincadeiras; propor um curso de formação continuada, com enfoque nos conceitos de infância e ludicidade, para os professores de educação especial que atuam no atendimento educacional especializado aos estudantes elegíveis aos serviços da educação especial. Trata-se de um estudo qualitativo que em um primeiro momento contou com una análise documental e posteriormente, se embasou metodologicamente na pesquisa –ação, tendo como participantes 08 (oito) professores de educação especial, regentes do atendimento educacional especializado, com ênfase nos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental na rede estadual, que compreende uma diretoria regional de ensino, localizada no interior paulista. Além disso, esse estudo também contou com a participação de familiares nos quais os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e momentos de encontros com a participação de estudantes. Ao final da coleta de dados, foi oferecido aos professores de educação especial, um curso de formação continuada, com enfoque nos conceitos de infância e ludicidade. A partir dos resultados da pesquisa, foi possível verificar que o entendimento dos professores especializados do AEE acerca dos conceitos de infância e ludicidade se resumiam em disciplinas que tiveram em sua formação inicial de graduação. Além disso, a ludicidade durante os atendimentos era utilizada para introduzir ou complementar um conteúdo acadêmico e não pelo brincar como uma construção social do sujeito, que se refere ao ato simbólico do brincar. Com isso, o curso de formação continuada oferecido a partir do desenvolvimento desta pesquisa, ampliou o posicionamento e as ações pedagógicas dos professores de educação especial, no tocante aos conceitos de infância e ludicidade, o que foi observado a partir das respostas concedidas por eles em um questionário que compôs um dos instrumentos da coleta de dados. Palavras-Chave: Atendimento Educacional Especializado. Infância. Ludicidade. Educação Especial.