O estágio na formação inicial em expressão gráfica: investigação do raciocínio pedagógico docente

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Machado, Fernanda Menezes
• Orientador(a): Andrade, Maria de Fatima Ramos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: modelo de ação e raciocínio pedagógicos; formação inicial do professor; expressão gráfica; interdisciplinaridade
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39843

Uma das atividades consideradas relevantes para o processo de formação inicial é a realização de estágios como prática de ensino. É, por meio deles, que os estudantes têm a oportunidade de dar os primeiros passos em sua jornada profissional. A presente pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições do Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógicos para desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) dos licenciandos do curso de “Expressão Gráfica", durante as atividades de estágio. Para a realização do presente estudo optamos por uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico. Iniciamos com a caracterização do contexto da pesquisa e análise dos documentos institucionais. Na sequência por meio de memoriais traçamos o perfil dos participantes. Por último, com a intenção de identificar e analisar como o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) é construído pelos estudantes, sequências didáticas foram construídas, executadas e analisadas. A análise dos dados fundamentaram-se em autores como: Lee Shulman, Judith Shulman, Marcelo Garcia, António Nóvoa e Bernardete Gatti. Os resultados constatam que a avaliação e a reflexão acerca do que foi planejado e o que ocorreu em sala de aula, mediante as etapas do Modelo de Raciocínio e Ação Pedagógicos, contribuíram para o desenvolvimento de um profissional reflexivo capaz de aprender com as experiências.