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Rádio comunitária e interseccionalidade na encruzilhada do ensino de história em Cachoeirinha/RS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Runge, Guilherme
Orientador(a): Assunção, Marcello Felisberto Morais de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Rádio comunitária (Comunicação)
Interseccionalidade
Ensino de história
Educação das Relações Étnicos-Raciais (ERER)
Educação antirracista
Palavras-chave em Inglês:
Community radio
Intersectionality
Crossroads pedagogy
ERER
Anti-racist education
Palavras-chave em Espanhol:
Radio comunitaria
Interseccionalidad
Pedagogía de encrucijada
ERER
Educación antirracista
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/292817
Resumo: Esta dissertação é uma experiência realizada nos anos de 2023 e 2024 envolvendo a relação entre uma rádio comunitária e uma escola pública de ensino fundamental no município de Cachoeirinha no Rio Grande do Sul, ambas localizadas na mesma encruzilhada. São analisadas diversas experiências de educomunicação entre rádios e escolas no Brasil, na América Latina e no mundo, mas é a referência latino-americana que irá servir de exemplo com a proposta da Comunicação para o Bem-Viver. A partir das aulas de história, estudantes adolescentes são convidados a participar da pesquisa voltada para a Educação das Relações Étnico Raciais na perspectiva da interseccionalidade como práxis crítica. No diálogo com a Pedagogia das Encruzilhadas o professor assume a identidade de um educador Exu e convida os estudantes para a tarefa de entrevistar os profissionais negros e negras da escola para conhecer e valorizar as suas trajetórias. Nesse processo, o engajamento e o protagonismo estudantil são objetivos que levam à produção de programas de rádio para discutir e enfrentar opressões de raça, gênero, classe, orientação sexual, capacidade, nacionalidade e religião. A prática oriunda dessa pesquisa é reveladora do racismo estrutural e de diversas opressões interseccionadas exigindo ações antirracistas e antiopressões que indicam alguns caminhos no cruzeiro.
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spelling Runge, GuilhermeAssunção, Marcello Felisberto Morais de2025-06-12T06:55:40Z2025http://hdl.handle.net/10183/292817001266217Esta dissertação é uma experiência realizada nos anos de 2023 e 2024 envolvendo a relação entre uma rádio comunitária e uma escola pública de ensino fundamental no município de Cachoeirinha no Rio Grande do Sul, ambas localizadas na mesma encruzilhada. São analisadas diversas experiências de educomunicação entre rádios e escolas no Brasil, na América Latina e no mundo, mas é a referência latino-americana que irá servir de exemplo com a proposta da Comunicação para o Bem-Viver. A partir das aulas de história, estudantes adolescentes são convidados a participar da pesquisa voltada para a Educação das Relações Étnico Raciais na perspectiva da interseccionalidade como práxis crítica. No diálogo com a Pedagogia das Encruzilhadas o professor assume a identidade de um educador Exu e convida os estudantes para a tarefa de entrevistar os profissionais negros e negras da escola para conhecer e valorizar as suas trajetórias. Nesse processo, o engajamento e o protagonismo estudantil são objetivos que levam à produção de programas de rádio para discutir e enfrentar opressões de raça, gênero, classe, orientação sexual, capacidade, nacionalidade e religião. A prática oriunda dessa pesquisa é reveladora do racismo estrutural e de diversas opressões interseccionadas exigindo ações antirracistas e antiopressões que indicam alguns caminhos no cruzeiro.This dissertation is an experiment carried out in 2023 and 2024 involving the relationship between a community radio station and a public elementary school in the municipality of Cachoeirinha in Rio Grande do Sul, both located at the same crossroads. Several experiences of educommunication between radio stations and schools in Brazil, Latin America and the world are analyzed, but it is the Latin American reference that will serve as an example with the Communication for Well-Being proposal. Starting from history classes, adolescent students are invited to participate in research focused on the Education of Ethnic-Racial Relations from the perspective of intersectionality as a critical praxis. In the dialogue with the Pedagogy of the Crossroads, the teacher assumes the identity of an Exu educator and invites students to the task of interviewing black professionals at the school to learn about and value their trajectories. In this process, student engagement and protagonism are objectives that lead to the production of radio programs to discuss and confront oppressions of race, gender, class, sexual orientation, ability, nationality and religion. The practice arising from this research reveals structural racism and various intersecting oppressions, requiring anti-racist and anti-oppression actions that indicate some paths on the cruise.Esta disertación es un experimento realizado en los años 2023 y 2024 que involucra la relación entre una radio comunitaria y una escuela primaria pública en el municipio de Cachoeirinha en Rio Grande do Sul, ambas ubicadas en el mismo cruce de caminos. Se analizan diversas experiencias de educomunicación entre radios y escuelas de Brasil, América Latina y el mundo, pero es el referente latinoamericano el que servirá de ejemplo con la propuesta de Comunicación para el Buen Vivir. Desde las clases de historia, se invita a estudiantes adolescentes a participar en investigaciones enfocadas en la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales desde la perspectiva de la interseccionalidad como praxis crítica. En el diálogo con la Pedagogia das Encruzilhadas, lo profesor asume la identidad de un educador Exu e invita a los estudiantes a la tarea de entrevistar a profesionales negros de la escuela para conocer y valorar sus trayectorias. En este proceso, la participación y el protagonismo de los estudiantes son objetivos que conducen a la producción de programas de radio para discutir y enfrentar la opresión basada en raza, género, clase, orientación sexual, capacidad, nacionalidad y religión. La práctica que surge de esta investigación revela un racismo estructural y varias opresiones que se cruzan y que requieren acciones antirracistas y antiopresión que indican algunos caminos en el crucero.application/pdfporRádio comunitária (Comunicação)InterseccionalidadeEnsino de históriaEducação das Relações Étnicos-Raciais (ERER)Educação antirracistaCommunity radioIntersectionalityCrossroads pedagogyERERAnti-racist educationRadio comunitariaInterseccionalidadPedagogía de encrucijadaEREREducación antirracistaRádio comunitária e interseccionalidade na encruzilhada do ensino de história em Cachoeirinha/RSinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de Filosofia e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de HistóriaPorto Alegre, BR-RS2025mestrado profissionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001266217.pdf.txt001266217.pdf.txtExtracted Texttext/plain551717http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/292817/2/001266217.pdf.txtc6870fd4e8b8bf9905780c9b66f86e58MD52ORIGINAL001266217.pdfTexto completoapplication/pdf20275244http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/292817/1/001266217.pdf342decd44581d66bdae749505f0f5f34MD5110183/2928172025-06-13 06:55:42.580496oai:www.lume.ufrgs.br:10183/292817Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br || lume@ufrgs.bropendoar:18532025-06-13T09:55:42Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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