Experiências conviviais e tecnoviviais com alunos espectadores no teatro e na escola : práticas de uma professora-mediadora direcionadas à educação estética

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Pereira, Ohanna Simioni Picolo
• Orientador(a): Massa, Clovis Dias
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação estética; Mediação; Pandemia de COVID-19 (2020-2023); Ambiente virtual
• Palavras-chave em Inglês: Aesthetic Education; Theatrical Mediation; Pandemic; Digital Theater; Techno-gathering
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/294820

O texto crítico-reflexivo tem origem na prática como pesquisa, desenvolvida através dos papéis de professora, espectadora e mediadora, com o objetivo de compreender a potência da Arte/Teatro em experiências estéticas com crianças e jovens durante e após a pandemia da COVID-19, sendo necessário, acima de tudo, adaptar-se. A investigação iniciou-se no Brasil, envolvendo alunos espectadores das escolas de Educação Básica Gov. Ivo Silveira (Palhoça/SC), Profª Maria do Carmo de Souza (Palhoça/SC) e Acácio Alfredo Villain (Criciúma/SC). Posteriormente, as práticas de mediação teatral foram estendidas a Portugal, com a participação de alunos das escolas Aprendizes e Almeida Garrett, em colaboração com o Teatro Luís de Camões (Lisboa). Durante o cenário pandêmico, buscou-se delinear novas abordagens no ensino das artes e do teatro no ambiente virtual. Essa condição nos levou a investigar como o efeito de convivialidade se manifesta no tecnovívio e como a recepção diante do hibridismo no teatro (convivialidade e tecnovivialidade) pode potencializar a educação estética de jovens nativos digitais. O arcabouço teórico fundamenta-se nas contribuições de autores das áreas de teoria teatral, recepção, educação e mediação, dentre os quais se destacam Dubatti (2007), Rancière (2012), Masschelein e Simons (2014) e Ney Wendell (2013). Nesse contexto, termos como tecnovívio e teatro digital destacam suas capacidades de desterritorialização e reinvenção, evidenciando como as tecnologias digitais no teatro podem se apropriar das características de vivacidade, co-presença, convívio e aura, enriquecendo as relações com os espectadores. A abordagem da mediação teatral mostrou-se uma estratégia reveladora para compreender as tecnologias digitais não apenas como ferramentas, mas, principalmente, como dispositivos relacionais.