Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Concepções
Conceptions
Crianças pequenas
Early childhood education
Educação infantil
Freedom
Liberdade
Young children
Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
Resumo: A presente pesquisa dedicou-se ao tema da liberdade nas escolas de Educação Infantil de zero a três anos e teve como objetivo identificar as concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre o tema em duas creches públicas do município de Jundiaí-SP. Buscou-se compreender também os motivos pelos quais a liberdade de ação das crianças pequenas não se generaliza como uma prática comum no interior das escolas por meio das concepções. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 18 crianças de três e quatro anos, 9 mães e 10 educadores (professores, agentes de desenvolvimento infantil, coordenadores e diretores) nas creches investigadas. Foram feitas também observações das rotinas diárias de trabalho com as crianças e exame dos Projetos Político Pedagógicos das duas instituições. O conjunto de relatos foi analisado de maneira qualitativa, tendo por base a técnica de Análise de Conteúdos com triangulação de dados. Os resultados obtidos indicaram que as concepções de liberdade de adultos e crianças relacionam-se ao contato com a natureza e às possibilidades de movimentação corporal ampla, duas características acessadas pelas crianças pesquisadas nas creches, somente quando estão no espaço externo, período reduzido em relação ao que passam no interior das salas referência. Este estudo analisa e discute as concepções identificadas, com reflexões sobre impedimentos e possibilidades de liberdade de ação para as crianças pequenas no ambiente escolar
id USP_6231e544ce06b089161433e3df2618ca
oai_identifier_str oai:teses.usp.br:tde-10112017-120742
network_acronym_str USP
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository_id_str
spelling Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SPNot informed by the authorConcepçõesConceptionsCrianças pequenasEarly childhood educationEducação infantilFreedomLiberdadeYoung childrenA presente pesquisa dedicou-se ao tema da liberdade nas escolas de Educação Infantil de zero a três anos e teve como objetivo identificar as concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre o tema em duas creches públicas do município de Jundiaí-SP. Buscou-se compreender também os motivos pelos quais a liberdade de ação das crianças pequenas não se generaliza como uma prática comum no interior das escolas por meio das concepções. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 18 crianças de três e quatro anos, 9 mães e 10 educadores (professores, agentes de desenvolvimento infantil, coordenadores e diretores) nas creches investigadas. Foram feitas também observações das rotinas diárias de trabalho com as crianças e exame dos Projetos Político Pedagógicos das duas instituições. O conjunto de relatos foi analisado de maneira qualitativa, tendo por base a técnica de Análise de Conteúdos com triangulação de dados. Os resultados obtidos indicaram que as concepções de liberdade de adultos e crianças relacionam-se ao contato com a natureza e às possibilidades de movimentação corporal ampla, duas características acessadas pelas crianças pesquisadas nas creches, somente quando estão no espaço externo, período reduzido em relação ao que passam no interior das salas referência. Este estudo analisa e discute as concepções identificadas, com reflexões sobre impedimentos e possibilidades de liberdade de ação para as crianças pequenas no ambiente escolarThe present research was dedicated to the theme of freedom in pre-school education from zero to three years and had as objective to identify the conceptions of young children, educators and mothers on the theme in two public day care centers of the municipality of Jundiaí-SP. We attempted to understand too the reasons why the freedom of action of young children is not generalized as a common practice within schools based on identified conceptions. To attend this purpose, semi-structured interviews were made with 18 children aged three and four, 9 mothers and 10 educators (teachers, child development agents, coordinators and directors) in the day care centers. Observations of the daily routines of work with the children and examination of the Political Pedagogical Projects of the two institutions were also made. The collected data was analyzed in a qualitative approach. The results indicate that the conceptions of freedom of adults and children are related to the contact with nature and the possibilities of free body movement, two characteristics that are accessed by the children researched only when they are in outer space, a reduced period in relation to what they spend in the reference rooms. This study analyzes and discusses the conceptions identified, with reflections about impediments and possibilities of freedom of action for young children in the schoolBiblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPLeme, Maria Isabel da SilvaYacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira 2017-06-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttp://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2018-07-17T16:38:18Zoai:teses.usp.br:tde-10112017-120742Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212018-07-17T16:38:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
Not informed by the author
title Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
spellingShingle Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira
Concepções
Conceptions
Crianças pequenas
Early childhood education
Educação infantil
Freedom
Liberdade
Young children
title_short Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
title_full Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
title_fullStr Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
title_full_unstemmed Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
title_sort Brincar na sala é muito mais chatinho\": concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP
author Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira
author_facet Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Leme, Maria Isabel da Silva
dc.contributor.author.fl_str_mv Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira
dc.subject.por.fl_str_mv Concepções
Conceptions
Crianças pequenas
Early childhood education
Educação infantil
Freedom
Liberdade
Young children
topic Concepções
Conceptions
Crianças pequenas
Early childhood education
Educação infantil
Freedom
Liberdade
Young children
description A presente pesquisa dedicou-se ao tema da liberdade nas escolas de Educação Infantil de zero a três anos e teve como objetivo identificar as concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre o tema em duas creches públicas do município de Jundiaí-SP. Buscou-se compreender também os motivos pelos quais a liberdade de ação das crianças pequenas não se generaliza como uma prática comum no interior das escolas por meio das concepções. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 18 crianças de três e quatro anos, 9 mães e 10 educadores (professores, agentes de desenvolvimento infantil, coordenadores e diretores) nas creches investigadas. Foram feitas também observações das rotinas diárias de trabalho com as crianças e exame dos Projetos Político Pedagógicos das duas instituições. O conjunto de relatos foi analisado de maneira qualitativa, tendo por base a técnica de Análise de Conteúdos com triangulação de dados. Os resultados obtidos indicaram que as concepções de liberdade de adultos e crianças relacionam-se ao contato com a natureza e às possibilidades de movimentação corporal ampla, duas características acessadas pelas crianças pesquisadas nas creches, somente quando estão no espaço externo, período reduzido em relação ao que passam no interior das salas referência. Este estudo analisa e discute as concepções identificadas, com reflexões sobre impedimentos e possibilidades de liberdade de ação para as crianças pequenas no ambiente escolar
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-06-21
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
url http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv
dc.rights.driver.fl_str_mv Liberar o conteúdo para acesso público.
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Liberar o conteúdo para acesso público.
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv
dc.publisher.none.fl_str_mv Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
publisher.none.fl_str_mv Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
dc.source.none.fl_str_mv
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv virginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.br
_version_ 1865492198480412672

Registros relacionados