Uma viagem no tempo: alfabetização científica no Ensino Fundamental I

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Marques, Débora Ignacio Pires
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Alfabetização Científica; Astronomical models; Educational Product; História da Astronomia; History of Astronomy; Modelos astronômicos; Produto educacional; Scientific Literacy; Sequência didática; Teaching Sequence
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/14/14134/tde-02122025-235102/

Uma Viagem no Tempo: Alfabetização Científica no Ensino Fundamental I. 2025. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Astronomia) Departamento de Astronomia, Instituto de Astronomia, Geociências e Ciências Atmosféricas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma sequência didática para alunos do Ensino Fundamental I, com o propósito de apoiar professores no processo de alfabetização científica. A proposta aborda a evolução das observações astronômicas ao longo da história, desde os povos antigos até as contribuições de Isaac Newton. A sequência didática será estruturada em aulas semanais, abordando as observações astronômicas realizadas pelos povos antigos e sua importância para a compreensão inicial do cosmos, as contribuições de Aristóteles e Ptolomeu na formulação do modelo geocêntrico, a Revolução Copernicana com a introdução do modelo heliocêntrico por Nicolau Copérnico e a consequente mudança de paradigmas científicos. Também serão exploradas as observações de Galileu Galilei e suas implicações para a astronomia e o método científico, os estudos de Johannes Kepler sobre o movimento planetário e, por fim, as leis do movimento e a teoria da gravitação universal de Isaac Newton. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão sólida e contextualizada das teorias e descobertas astronômicas fundamentais, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e científicas. Para isso foi realizada uma revisão bibliográfica para identificar marcos importantes na história da astronomia e como ela é abordada nas séries iniciais, seguida pelo desenvolvimento de uma sequência didática estruturada em aulas semanais, e para trabalhar com os alunos de forma lúdica, construindo uma máquina do tempo e modelos astronômicos para entender o pensamento dos cientistas de cada época estudada, com a intenção de promover a Alfabetização Científica. Os resultados da aplicação da sequência didática apontam para um desenvolvimento maior do aprendizado dos alunos.