Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático: vivências de uma professora durante um processo formativo professional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Trevisolli, Rosemeire Favaro Lisse
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática - Estudo e ensino
Professores - Formação
Aprendizagem
Ensino - Orientação profissional
Mathematics - Study and teaching
Teachers, Training of
Learning
Teaching - Vocacional guidance
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/34342
Resumo: Acompanha produto educacional: "Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático: um relato para formadores de professores que ensinam matemática"
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spelling Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático: vivências de uma professora durante um processo formativo professionalLearning opportunities about mathematical reasoning: experiences of a teacher during a formative processMatemática - Estudo e ensinoProfessores - FormaçãoAprendizagemEnsino - Orientação profissionalMathematics - Study and teachingTeachers, Training ofLearningTeaching - Vocacional guidanceCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEngenharia/Tecnologia/GestãoAcompanha produto educacional: "Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático: um relato para formadores de professores que ensinam matemática"This research develops on a continuing education project at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR) – Cornélio Procópio and Londrina campus, aimed at teachers who teach mathematics at different levels of schooling. The training process was organized based on the PLOT model (Professional Learning Opportunities for Teachers), as it is a model that makes it is possible to promote learning opportunities for teachers, in this context we included the PDR cycle (Planning, Development, Reflection), in which training participants follow the entire process of Planning, Developing and Reflecting of a class. The focus of study in this training, which took place in the first semester of 2023, it was on understanding the essential processes and understandings of Mathematical Reasoning (MR). Starting from this context, the research aimed to analyze the professional learning opportunities (PLO) about Mathematical Reasoning, its processes, and understandings, experienced by a teacher participating in a training process, in the stages of planning, developing, and reflecting on a class. The nature of this study is qualitative and interpretative, and the analysis focused on the data produced by a teacher of Primary School on Early Years, highlighting different OAPs about RM that were declared by her or could be inferred from the data in each of the stages of the PDR cycles. These OAPs were segmented into two groups: Specialized Knowledge of MR and Pedagogical Knowledge of MR, the latter being organized into two categories: Knowledge of MR and teaching and Knowledge of MR and students. In this way, it can be concluded that the promotion of training actions that focus on OAP about MR can result in progress in the student's learning process and improve the proficiency in learning mathematics.Esta pesquisa se desenvolve a partir de um projeto de formação continuada, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – campus Cornélio Procópio e Londrina, destinado a professores que ensinam Matemática em diferentes níveis de escolaridade. O processo formativo foi organizado baseado no modelo PLOT (Professional Learning Opportunities for Teacher), por ser um modelo que viabiliza a promoção de oportunidades de aprendizagem a professores, e inserimos, neste contexto, o ciclo PDR (Planejamento, Desenvolvimento, Reflexão), no qual os participantes da formação acompanham todo o processo de Planejamento, Desenvolvimento e Reflexão de uma aula. O foco de estudo nesta formação, que se desenvolveu no primeiro semestre de 2023, foi a compreensão dos processos e entendimentos essenciais do Raciocínio Matemático (RM). Partindo desse contexto, a pesquisa teve por objetivo analisar as oportunidades de aprendizagem profissional (OAP) acerca do Raciocínio Matemático, seus processos e entendimentos, vivenciados por uma professora participante de um processo formativo, nas etapas de planejamento, desenvolvimento e reflexão de uma aula. A natureza do estudo é qualitativa, de cunho interpretativo, e a análise incidiu sobre os dados produzidos por uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental, evidenciando diferentes OAP acerca do RM que foram declaradas por ela ou puderam ser inferidas dos dados em cada uma das etapas dos ciclos PDR. Essas OAP foram segmentadas em dois grupos: Conhecimento Especializado do RM e Conhecimento Pedagógico do RM, que foi organizado em duas categorias: Conhecimento do RM e do ensino e Conhecimento do RM e dos estudantes. Dessa forma, conclui-se que a promoção de ações formativas que privilegiam OAP em relação ao RM, podem resultar em um avanço no processo de aprendizagem dos estudantes e na melhoria da proficiência na aprendizagem da Matemática.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de MatemáticaUTFPRTrevisan, Andre Luishttps://orcid.org/0000-0001-8732-1912http://lattes.cnpq.br/3166010229447391Vieira, Anna Flavia Magnonihttp://lattes.cnpq.br/7885791424874224Trevisan, Andre Luishttp://lattes.cnpq.br/3166010229447391Araman, Eliane Maria de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/1237757168533855Scheller, Morganahttp://lattes.cnpq.br/7776982904929456Trevisolli, Rosemeire Favaro Lisse2024-08-06T17:56:51Z2024-08-06T17:56:51Z2024-05-22info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfTREVISOLLI, Rosemeire Favaro Lisse. Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático: vivências de uma professora durante um processo formativo. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2024.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/34342porhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-08-07T06:09:50Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/34342Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.bropendoar:2024-08-07T06:09:50Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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