1
Assuntos:
“...Formação de professores...”
O diálogo e a afetividade no contexto da educação infantil: as pessoas grandes dizendo a sua palavra
Dissertação
2
Assuntos:
“...Formação de professores...”
O diálogo e a afetividade no contexto da educação infantil: as pessoas grandes dizendo a sua palavra
Dissertação
3
Assuntos:
“...Auto(trans)formação de professores...”
Círculos de contação de histórias infantis e os processos de auto/(trans)formação permanente das educadoras no ser/fazer pedagógico
Dissertação
4
Assuntos:
“...Auto(trans)formação de professores...”
Círculos de contação de histórias infantis e os processos de auto/(trans)formação permanente das educadoras no ser/fazer pedagógico
Dissertação
5
Assuntos:
“...Auto(trans)formação com professores(as)...”
Por uma docência institucionária: professores(as)- formadores(as) dos cursos de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha e seus processos auto(trans)formativos
Tese
6
Assuntos:
“...Auto(trans)formação com professores(as)...”
Por uma docência institucionária: professores(as)- formadores(as) dos cursos de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha e seus processos auto(trans)formativos
Tese
7
Assuntos:
“...Coauto(trans)formação com professores...”
Uma tese-formação? Mística, fraternuras e utopias da humana docência freireana
Tese
8
Assuntos:
“...Coauto(trans)formação com professores...”
Uma tese-formação? Mística, fraternuras e utopias da humana docência freireana
Tese
9
Assuntos:
“...Auto(trans)formação de professoras...”
A contação de histórias como possibilidade auto(trans)formativa com professoras
Dissertação
10
Assuntos:
“...Auto(trans)formação de professoras...”
A contação de histórias como possibilidade auto(trans)formativa com professoras
Dissertação
11
Assuntos:
“...Políticas púbicas de formação de professores...”
Auto(trans)formações permanentes com professores do ensino médio regular: re-ad-mirando a docência e re-significando experiências
Tese
12
Assuntos:
“...Políticas púbicas de formação de professores...”
Auto(trans)formações permanentes com professores do ensino médio regular: re-ad-mirando a docência e re-significando experiências
Tese