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Transformações geométricas: a trajetória de um conteúdo ainda não incorporado às práticas escolares nem à formação de professores
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Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas
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Um estudo das perguntas no discurso do professor de Matemática
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Identificando sinalizações referentes às expectativas de aprendizagem sobre geometria, ao término da educação básica
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O papel da reflexão sobre a prática no contexto da formação continuada de professores de Matemática
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Geometria nos currículos dos anos finais do ensino fundamental: uma análise à luz dos modelos teóricos de Josep Gascón
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Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores
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Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações
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A formação do aluno e a visão do professor do ensino médio em relação à Matemática Financeira
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Um estudo sobre o ensino de limite: um tratamento computacional com aplicações
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Álgebra nos currículos do ensino fundamental
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Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental
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Matemática no ensino médio: prescrições das propostas curriculares e concepções dos professores
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Conteúdos Matemáticos da Educação Básica e sua abordagem em cursos de Licenciatura em Matemática
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Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática
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Implementação de inovações curriculares no Ensino Médio e formação continuada de professores: as lições de uma experiência
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A pesquisa e a prática docente: investigação sobre hipóteses que alunos de 5ª série formulam a respeito de escritas algébricas
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A atual legislação educacional brasileira para formação de professores: origens, influências e implicações nos cursos de licenciatura em matemática
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Investigações sobre números naturais e processos de ensino e aprendizagem desse tema no início da escolaridade
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Concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores(as) de Matemática e o desenvolvimento de práticas de leitura em suas aulas
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