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“...CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA...”
O ensino e a aprendizagem das ideias preliminares envolvidas no conceito de integral, por meio da resolução de problemas
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Um estudo epistemológico do Teorema Fundamental do Cálculo voltado ao seu ensino
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A disciplina de cálculo I do curso de matemática da Universidade de São Paulo: um estudo de seu desenvolvimento, de 1934 a 1994
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Função: concepções de professores e estudantes dos ensinos médio e superior
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Concepções sobre limite: imbricações entre obstáculos manifestos por alunos do ensino superior
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A modelagem matemática e a interdisciplinaridade na introdução do conceito de equação diferencial em cursos de engenharia
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