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Função: concepções de professores e estudantes dos ensinos médio e superior
Tese
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Conhecimentos relativos à variável, mobilizados por professores da educação básica
Dissertação
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Introdução ao conceito de função: a importância da compreensão das variáveis
Dissertação
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As ideias envolvidas na gênese do teorema fundamental do cálculo, de Arquimedes a Newton e Leibniz
Dissertação
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Uma investigação sobre a aprendizagem do teorema fundamental do cálculo
Dissertação
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Diferentes usos da variável por alunos do ensino fundamental
Dissertação
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Os registros de representação semiótica mobilizados por professores no ensino do teorema fundamental do cálculo
Dissertação
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Conceito de integral: uma proposta computacional para seu ensino e aprendizagem
Dissertação
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A utilização do livro didático pelo aluno ao estudar integral
Dissertação
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Sobre a utilização do livro didático no estudo de derivadas parciais
Dissertação
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Atribuindo significado ao seno e cosseno utilizando o software Cabri-Géomètre
Dissertação
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A aprendizagem significativa de sistemas de equações do 1º grau por meio da resolução de problemas
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A integral na visão de professores de cálculo diferencial e integral frente à produção de alunos
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Concepções do professor do ensino médio relativas à densidade do conjunto dos números reais e suas reações frente a procedimentos para a abordagem desta propriedade
Dissertação
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Conhecimentos Mobilizados por alunos sobre a Noção Integral no contexto das Concepções Operacionais e Estruturais
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A abordagem do teorema fundamental do cálculo em livros didáticos e os registros de representação semiótica
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A noção de integral em livros didáticos e os registros de representação semiótica
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Probabilidade condicional: um enfoque de seu ensino-aprendizagem
Dissertação
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As ideias centrais do teorema fundamental do cálculo mobilizadas por alunos de licenciatura em matemática
Dissertação
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Sobre a passagem do estudo de função de uma variável real para o caso de duas variáveis
Dissertação