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Ciência, magia e filosofia no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma introdução histórica sobre o Teorema de Pitágoras
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Aspectos processuais e estruturais da noção de derivada
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Concepção de uma sequência didática para o ensino/aprendizagem da congruência
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A quadratura do círculo e a gênese do número (pi)
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Conceitos fundamentais de álgebra linear: uma abordagem integrando geometria dinâmica
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Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME
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A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática
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A distribuição binomial no ensino superior
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O uso das isometrias do Software Cabri-Gèométre como recurso no processo de prova e demonstração
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A formação de conceitos elementares do conteúdo do tratamento de informação com auxilio de material concreto: uma intervenção de ensino
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Proposta de uma oficina para a prática docente no ensino fundamental: utilizando o Cabri na investigação de quadriláteros
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O início do ensino de fração: uma intervenção com alunos de 2ª série do ensino fundamental
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Um estudo sobre o ensino de limite: um tratamento computacional com aplicações
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Um panorma de argumentação de alunos da educação básica: O caso do fatorial
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Um olhar para o elo entre Educação Matemática e cidadania: a Matemática Financeira sob a perspectiva da Etnomatemática
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Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais
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Derivada de uma função num ponto: uma forma significativa de introduzir o conceito
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Um olhar sobre as idéias matemáticas em um curso de cálculo: a produção de significados para a continuidade
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Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores
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Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações
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