A base nacional comum curricular na sala de aula: uma proposta crítico-reflexiva para professores de Ciências

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Hacar, Manoela Atalah Pinto dos Santos
• Orientador(a): Oliveira, Maria de Fátima Alves de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/57899
• topic: Base Nacional Comum Curricular; Formação de Professores; Ensino por Investigação; Ensino de Ciências; Ensino Fundamental; Teachers' education; Teaching by Investigation; science teaching; National Common Curriculum Base; Capacitação de Professores; Ensino Fundamental e Médio; Ensino de Ciências

No ano de 2017 foi homologada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental. A BNCC caracteriza-se por ser o documento que norteia os currículos, padronizando competências essenciais, que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Diante desse cenário, este estudo teve o objetivo de contribuir na Formação Continuada de Professores de Ciências do Ensino Fundamental, através de um curso de extensão, buscando um enfrentamento propositivo à Base Nacional Comum Curricular, com enforque no Ensino por Investigação. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa que envolveu: (1) revisão bibliográfica na área de ensino/educação sobre a BNCC; (2) desenvolvimento e implementação do curso a distância com professores do ensino fundamental, com duração de 60 horas, realizado em parceria com o Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus Mesquita; (3) análise das visões dos cursistas sobre o conteúdo, metodologia do curso e a contribuição na proposição de ações educativas sobre o tema na comunidade escolar. A análise dos resultados foi feita através da Tematização (Fontoura, 2011) e teve por base: as respostas dos questionários, os registros dos fóruns online e a construção de planos de aula individuais. Participaram 50 docentes, sendo a maioria do gênero feminino e na faixa etária de 36 a 49 anos. Os resultados indicaram que grande parte dos cursistas se declarou motivada pelo curso e avaliou a formação como muito boa em relação aos conteúdos apresentados e a abordagem pedagógica. Os planos de aula investigativos, construídos pelos docentes, revelaram que o curso de formação continuada com viés crítico-reflexivo, atuou como uma alternativa de formação docente gratuita propositiva à Base Nacional Comum Curricular, com enfoque no Ensino por Investigação, capaz de subsidiar ações educativas. Concluímos que o curso contribuiu com a prática pedagógica dos cursistas, auxiliando no empoderamento consciencial necessário para o desenvolvimento de estratégias que podem ser utilizadas na sala de aula