Escola de tempo integral: da convenção à participação
| Ano de defesa: | 2011 |
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| Link de acesso: | http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/182 |
Resumo: | This study examines the full-time school implementation proposal started in 2007 by the Public Schools of São José dos Campos - SP. The Jacyra Vieira Baracho Elementary School follows this proposal since 2009 and was chosen as a case study. The goal is to measure the impact of the full-time school on both students and the related community needs using the following tools: documental analysis, interviews and on-site observations. The research starting points are the political context and the education and the school realities.The results show that the following aspects need improvements in order to facilitate the full-time public schools implementation: school structure and didatic materials, teacher salaries and teacher trainings |
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Escola de tempo integral: da convenção à participaçãoEscola de tempo integralParticipação da comunidadeQualidade da escola públicaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAOThis study examines the full-time school implementation proposal started in 2007 by the Public Schools of São José dos Campos - SP. The Jacyra Vieira Baracho Elementary School follows this proposal since 2009 and was chosen as a case study. The goal is to measure the impact of the full-time school on both students and the related community needs using the following tools: documental analysis, interviews and on-site observations. The research starting points are the political context and the education and the school realities.The results show that the following aspects need improvements in order to facilitate the full-time public schools implementation: school structure and didatic materials, teacher salaries and teacher trainingsAgência 1O presente estudo analisa a proposta de implantação, iniciada em 2007, da escola de tempo integral da rede pública municipal de São José dos Campos – SP, mediante avaliação do trabalho realizado em uma das suas unidades escolares, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Jacyra Vieira Baracho, que aderiu à proposta em 2009. Valendo-se de três instrumentos básicos para o levantamento das informações: análise documental, entrevistas e observações, o estudo procurou investigar em que medida a proposta curricular de uma escola de jornada ampliada atende à formação dos educandos e às necessidades da comunidade em que se insere. O ponto de partida da pesquisa foi o contexto político e a realidade da educação e da escola. Os resultados do estudo demonstraram que a escola pública de tempo integral só poderá ser universalizada com o enfrentamento das questões mais elementares do sistema de ensino, que estão por serem resolvidas, tais como as condições físicas e materiais das escolas, salários dignos para os professores e formação profissional.Universidade Cidade de São PauloBrasilDepartamento 1Programa de Pós Graduação Mestrado EducaçãoUNICIDMeneses, João Gualberto de Carvalho02176211804http://lattes.cnpq.br/2290279791353243Vetorazzi, Nilcéia Gomes2019-11-05T00:13:45Z2011-05-172019-11-05T00:13:45Z2011-06-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/182porANDRÉ, Marli Elisa D. A. de. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Brasília, Líber Livro Editora, 2005. (Série Pesquisa, v. 13). ABRAMOVAY, M. 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Repositório do Centro Universitário Braz Cubas - Centro Universitário Braz Cubas (CUB) |
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