Imaginários da formação e as dificuldades do professor ciclo II em início de carreira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Moraes, Lidia Juliana Rodrigues lattes
Orientador(a): Madureira, José Gabriel Perissé lattes
Banca de defesa: Duran, Marília Claret Geraes lattes, Russo, Miguel Henrique lattes, Carvalho, Celso do Prado Ferraz de lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Nove de Julho
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
formação de professores
formação inicial
professor iniciante
Palavras-chave em Inglês:
teacher formation
initial formation
beginner teacher
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/455
Resumo: This study describes and analyses the representations built by the elementary public school teachers of São Paulo in Itapevi about their motivations to choose the teaching career, their initial formation and their first years experience. Therefore, this investigation focus on the memories about formation, experiences and habitus formed during the life course of beginner teachers. The research analysed seven semi-structured interviews mediated by Pierre Bourdieu thoughts and theoretical bases for the concepts of cultural capital, classification and disqualification.Our main objective was to contribute to the reflection upon the teacher formation at the undergrad courses and upon the obstacles and innovations of the pedagogical formation. The data collected in this work revealed the fragility of those courses from the future teachers perspective, a lack of motivation and the discredit in the career due to the inflation of scholastic certification , revealing the logic of profit in Education as a market in the teacher formation courses, especially in private institutions.
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