O ensino de filosofia emancipa? perspectivas de egressos de uma escola da zona norte de S??o Paulo
| Ano de defesa: | 2015 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Ramos, Paloma de Fran??a
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| Orientador(a): |
Severino, Antonio Joaquim
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| Banca de defesa: |
Severino, Antonio Joaquim
,
Porta, Mario Ariel Gonzales
,
Lorieri, Marcos Antonio
,
Pereira, Otaviano Jos??
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Nove de Julho
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o
|
| Departamento: |
Educa????o
|
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Palavras-chave em Espanhol: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1191 |
Resumo: | La presente tesis pretende abordar una situaci??n de escuela de ense??anza de la filosof??a, tratando de identificar y analizar la medida para que la percepci??n de la contribuci??n a la emancipaci??n humana escuela de la filosof??a ense??ada por m?? en el proceso formativo de la escuela secundaria en un Liceo particular de S??o Paulo, en la perspectiva del educador y el educando (graduados) , dando voz a los principales sujetos involucrados. Para este estudio fueron graduados de la escuela de p??blico joven escucha que han terminado la escuela secundaria en 2011, tomando como referencia una muestra emp??rica formada por 7 (siete) estudiantes que se grad??an de 1 (una) escuela secundaria p??blica en la zona norte de la ciudad de S??o Paulo. Fue en su tiempo, por las lecturas te??ricas de fuentes bibliogr??ficas, y, a su vez, las afirmaciones emp??ricas de la materia, que fueron recogidos a trav??s de entrevistas semiestructuradas, cuyos registros fueron clasificados y analizados a la luz de los referentes te??ricos. La categor??a de emancipaci??n humana es conveniente el universo conceptual del pensamiento adorniano, particularmente de su obra Educaci??n y Emancipaci??n, retransmitida por las aportaciones de pensadores brasile??os que trabajaban a la luz de este pensamiento (Pucci, Zuin, Deina, Quintal) as?? como de otros que, aunque sin este v??nculo directo, afirman el car??cter emancipador de la filosof??a en la formaci??n de los adolescentes en la escuela secundaria (Saviani Severino, Gallo). Se concluy?? que, a pesar de las contradicciones eso escuela secundaria se enfrenta hoy en d??a y aunque es acto en un campo tan contradictorio como la escuela, es posible afirmar el importante papel de disciplina de la Filosof??a en la formaci??n de los j??venes, aunque su alcance, debido a varias variables, es limitada. A pesar de esto, el papel emancipador es percibido e internalizado por tema, que facilita la reflexi??n sobre los conceptos y temas que impregnan el debate sobre temas de actualidad. |
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Disserta????o( Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o) - Universidade Nove de Julho, S??o Paulo.http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1191La presente tesis pretende abordar una situaci??n de escuela de ense??anza de la filosof??a, tratando de identificar y analizar la medida para que la percepci??n de la contribuci??n a la emancipaci??n humana escuela de la filosof??a ense??ada por m?? en el proceso formativo de la escuela secundaria en un Liceo particular de S??o Paulo, en la perspectiva del educador y el educando (graduados) , dando voz a los principales sujetos involucrados. Para este estudio fueron graduados de la escuela de p??blico joven escucha que han terminado la escuela secundaria en 2011, tomando como referencia una muestra emp??rica formada por 7 (siete) estudiantes que se grad??an de 1 (una) escuela secundaria p??blica en la zona norte de la ciudad de S??o Paulo. Fue en su tiempo, por las lecturas te??ricas de fuentes bibliogr??ficas, y, a su vez, las afirmaciones emp??ricas de la materia, que fueron recogidos a trav??s de entrevistas semiestructuradas, cuyos registros fueron clasificados y analizados a la luz de los referentes te??ricos. La categor??a de emancipaci??n humana es conveniente el universo conceptual del pensamiento adorniano, particularmente de su obra Educaci??n y Emancipaci??n, retransmitida por las aportaciones de pensadores brasile??os que trabajaban a la luz de este pensamiento (Pucci, Zuin, Deina, Quintal) as?? como de otros que, aunque sin este v??nculo directo, afirman el car??cter emancipador de la filosof??a en la formaci??n de los adolescentes en la escuela secundaria (Saviani Severino, Gallo). Se concluy?? que, a pesar de las contradicciones eso escuela secundaria se enfrenta hoy en d??a y aunque es acto en un campo tan contradictorio como la escuela, es posible afirmar el importante papel de disciplina de la Filosof??a en la formaci??n de los j??venes, aunque su alcance, debido a varias variables, es limitada. A pesar de esto, el papel emancipador es percibido e internalizado por tema, que facilita la reflexi??n sobre los conceptos y temas que impregnan el debate sobre temas de actualidad.This work sets out to address a specific school situation philosophy of teaching in order to identify and analyze to what extent is the perception of the contribution to human emancipation of philosophy classes taught by me in the training process of high school in a particular public school S??o Paulo, from the perspective of the educator and the student himself (graduates), giving voice to the main subjects involved. For this study were heard young graduates from public schools who have completed High school in 2011, taking as empirical reference sample made up of seven (7) students coming from one (1) Public School high school, the north of the city of S??o Paulo. Proceeded in its theoretical time by readings from literature sources, and its empirical moment, used If the statements of the subjects, which were collected through semi structured interviews, whose records were categorized and analyzed in the light of theoretical references. The category of human emancipation is appropriate conceptual universe of Adorno's thought, particularly its Education and Emancipation work, supported by contributions from Brazilian thinkers who have worked in the light of this thought (Pucci, Zuin, Deina, Quintal) as well as others which, while not this direct link, we affirm the emancipatory character of philosophy in the education of adolescents in high school (Saviani, Severino, Gallo). It was concluded that despite the contradictions that high school is facing at present and although lie and act in a contradictory field as the School, it is clear the important role played by Philosophy discipline in training young people, although its scope, by account a number of variables, is limited. Nevertheless, the emancipatory role is perceived and internalized by the subjects, in that it provides a reflection on concepts and themes that permeate the debate on contemporary issues.A presente disserta????o se prop??s a abordar uma situa????o escolar concreta de ensino de filosofia, buscando identificar e analisar em que medida ocorre a percep????o da contribui????o para a emancipa????o humana das aulas de filosofia ministradas por mim no processo formativo do ensino m??dio em uma determinada escola p??blica de S??o Paulo, na perspectiva do educador e do pr??prio educando (egressos), dando voz aos principais sujeitos envolvidos. Para este estudo foram ouvidos jovens egressos da escola p??blica que conclu??ram o ensino M??dio em 2011, tomando como refer??ncia emp??rica uma amostra formada por 7 (sete) alunos egressos de 1(uma) escola p??blica de ensino m??dio, da zona norte da cidade de S??o Paulo. Procedeu-se, em seu momento te??rico, mediante leituras das fontes bibliogr??ficas, e, em seu momento emp??rico, utilizou dos depoimentos dos sujeitos, que foram coletados mediante entrevistas semiestruturadas, cujos registros foram categorizados e analisados ?? luz das refer??ncias te??ricas. A categoria de emancipa????o humana ?? apropriada do universo conceitual do pensamento adorniano, particularmente de sua obra Educa????o e Emancipa????o, secundada por contribui????es de pensadores brasileiros que j?? trabalharam ?? luz desse pensamento (Pucci, Zuin, Deina, Quintal) bem como de outros que, embora sem esse v??nculo direto, afirmam o car??ter emancipat??rio da filosofia na forma????o dos adolescentes, no ensino m??dio (Saviani, Severino, Gallo). Concluiu-se que, apesar das contradi????es que o Ensino M??dio enfrenta na atualidade e apesar de se situar atuar num campo contradit??rio como a Escola, ?? poss??vel afirmar o importante papel que desempenha a disciplina Filosofia na forma????o dos jovens, embora seu alcance, por conta de diversas vari??veis, seja limitado. Apesar disso, o papel emancipat??rio ?? percebido e internalizado pelos sujeitos, na medida em que proporciona a reflex??o sobre conceitos e temas que permeiam o debate acerca de quest??es contempor??neas.Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-03-30T23:07:12Z No. of bitstreams: 1 Paloma De Franca Ramos.pdf: 1919442 bytes, checksum: 06aa467d01060f6d66b5b787d0913296 (MD5)Made available in DSpace on 2016-03-30T23:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paloma De Franca Ramos.pdf: 1919442 bytes, checksum: 06aa467d01060f6d66b5b787d0913296 (MD5) Previous issue date: 2015-10-21application/pdfporUniversidade Nove de JulhoPrograma de P??s-Gradua????o em Educa????oUNINOVEBrasilEduca????oEnsino de filosofiaeduca????oemancipa????oensino m??dioforma????oEnse??anza de la filosof??aeducaci??nemancipaci??nescuela secundariaformaci??nPhilosophy of educationeducatingemancipationcritical theoryCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOO ensino de filosofia emancipa? perspectivas de egressos de uma escola da zona norte de S??o Pauloinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-240345818910352367600info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninoveinstname:Universidade Nove de Julho (UNINOVE)instacron:UNINOVEORIGINALPaloma De Franca Ramos.pdfPaloma De Franca Ramos.pdfapplication/pdf1919442http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1191/2/Paloma+De+Franca+Ramos.pdf06aa467d01060f6d66b5b787d0913296MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1191/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51tede/11912017-05-26 17:42:55.909oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bibliotecatede.uninove.br/PRIhttp://bibliotecatede.uninove.br/oai/requestbibliotecatede@uninove.br||bibliotecatede@uninove.bropendoar:2017-05-26T20:42:55Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove - Universidade Nove de Julho (UNINOVE)false |
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