Leituras de professores: uma teoria da prática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Terra, Ernani lattes
Orientador(a): Cintra, Anna Maria Marques
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa
Departamento: Língua Portuguesa
País: BR
Palavras-chave em Português:
Práticas de leitura
Prática docente
Tempo livre
Compartilhamento
Palavras-chave em Inglês:
Reading practices
Teaching practices
Leisure
Sharing
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14232
Resumo: The work Leituras de professores: uma teoria da prática, by Ernani Terra, under orientation of Prof Dr Anna Maria Marques Cintra, presents the results of the research that has investigated reading habits of High-School Portuguese teachers in the São Paulo metropolitan area. The author s aims are to identify what the informants read in their spare time and whether these readings are of free choice. The research follows two hypotheses: a) teachers spare time readings are strongly related to their professional practice; b) Portuguese language teachers autonomy in deciding what they want to read in their spare time is not complete, since it is determined by institutional needs. The author has not found research on spare time reading by teachers in the libraries of three universities in the state of São Paulo. Nor has he found studies which analyze whether they share these readings with the students. This research might bring subsidies to guide the pedagogical action of teachers, especially with relation to reading. The work was based on bibliographical research and on critical review of literature, which served as a basis for the analysis and interpretation of quantitative and qualitative data. The analysis has been bases upon three independent pillars that are related to the general topic of the research: 1. Analysis if the characteristics of free time and leisure activities; 2. Reading profile in Brazil; 3. Analysis of teacher s practices in relation to reading. Our theoretical support is Theodor Adorno, Joffre Dumazedier and Frederic Munné for item 1; Laurence Helleweel, Marisa Lajolo, Regina Zilberman and Magda Soares for item 2; Pierre Bourdieu and Michel de Certeau for item 3. The study reveals our informants readings during the time they are freed from work and domestic chores are linked to their professional practice and to their professional development
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The research follows two hypotheses: a) teachers spare time readings are strongly related to their professional practice; b) Portuguese language teachers autonomy in deciding what they want to read in their spare time is not complete, since it is determined by institutional needs. The author has not found research on spare time reading by teachers in the libraries of three universities in the state of São Paulo. Nor has he found studies which analyze whether they share these readings with the students. This research might bring subsidies to guide the pedagogical action of teachers, especially with relation to reading. The work was based on bibliographical research and on critical review of literature, which served as a basis for the analysis and interpretation of quantitative and qualitative data. The analysis has been bases upon three independent pillars that are related to the general topic of the research: 1. Analysis if the characteristics of free time and leisure activities; 2. Reading profile in Brazil; 3. Analysis of teacher s practices in relation to reading. Our theoretical support is Theodor Adorno, Joffre Dumazedier and Frederic Munné for item 1; Laurence Helleweel, Marisa Lajolo, Regina Zilberman and Magda Soares for item 2; Pierre Bourdieu and Michel de Certeau for item 3. The study reveals our informants readings during the time they are freed from work and domestic chores are linked to their professional practice and to their professional developmentNeste trabalho, denominado Leituras de professores: uma teoria da prática, Ernani Terra, sob orientação da Profa. Dra. Anna Maria Marques Cintra, apresenta resultados de pesquisa que investigou hábitos de leituras de professores de língua portuguesa de ensino médio da região metropolitana de São Paulo. O autor estabeleceu como objetivos identificar o que os informantes leem em seu tempo livre e verificar se essas leituras resultam ou não da livre escolha dos docentes. Duas hipóteses nortearam a pesquisa: a) as leituras feitas pelo professor de língua portuguesa em seu tempo livre guardam estreita relação com sua prática docente; b) a autonomia dos professores de língua portuguesa em decidir o que querem ler em seu tempo livre não é plena, pois é determinada por compromissos institucionais. Justifica-se este trabalho pelo fato de o autor não ter encontrado, em bibliotecas de três universidades do estado de São Paulo, pesquisas sobre leituras de professores em seu tempo livre e, especificamente, se são compartilhadas com os alunos; por isso essa pesquisa pode trazer subsídios que podem orientar a ação pedagógica de profissionais ligados ao ensino, particularmente o de leitura. O trabalho desenvolveuse a partir de pesquisa bibliográfica e revisão crítica da literatura concernente à matéria tratada nesta pesquisa, o que serviu de base para a análise e interpretação dos dados gerados por meio de pesquisa quantitativa e qualitativa. A abordagem analítica fundamentou-se em três pilares independentes, mas relacionados pelo tema geral da pesquisa: 1. análise das características e propriedades do tempo livre e das atividades de ócio e lazer; 2. panorama da leitura no Brasil; 3. análise dos modos de agir de professores e suas práticas pedagógicas relativamente à leitura. Os autores que nos deram importantes suportes teóricos foram Theodor Adorno, Joffre Dumazedier e Frederic Munné para o item 1; Laurence Helleweel, Marisa Lajolo, Regina Zilberman e Magda Soares para o item 2; Pierre Bourdieu e Michel de Certeau para o item 3. Os resultados da pesquisa revelaram que, para os professores-informantes, as leituras feitas no tempo em que eles estão liberados do trabalho e dos afazeres domésticos estão ancoradas em sua prática docente e em seu desenvolvimento profissionalapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29561/ERNANI%20TERRA.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaPráticas de leituraPrática docenteTempo livreCompartilhamentoReading practicesTeaching practicesLeisureSharingCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESALeituras de professores: uma teoria da práticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTERNANI TERRA.pdf.txtERNANI TERRA.pdf.txtExtracted texttext/plain408826https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14232/3/ERNANI%20TERRA.pdf.txtfcddeead37e6246fb76ae37bcf6cae71MD53ORIGINALERNANI TERRA.pdfapplication/pdf1107383https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14232/1/ERNANI%20TERRA.pdf6aa2fd52eda4c8c57a2eb7c8566f4babMD51THUMBNAILERNANI TERRA.pdf.jpgERNANI TERRA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14232/2/ERNANI%20TERRA.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/142322022-04-27 21:29:08.29oai:repositorio.pucsp.br:handle/14232Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T00:29:08Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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