Estratégia leitora como um caminho para a melhora da compreensão do gênero notícia dos alunos dos 3° anos
Ano de defesa: | 2020 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa
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Departamento: |
Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32582 |
Resumo: | This research is located in the area of Portuguese Language, line of research Text and Discourse in Oral and Written Modalities and presents a reading strategy to improve the understanding of the news genre of students from the 3rd years of high school in a private school in the state of Sao Paulo. Thus, based on studies of textual linguistics by (Van Dijk 1990), which also aims at the text as a basic unit of study, reading strategies by (Isabel Solé 1998) and (Angela Kleiman 1989 and 1997), which present some strategies reading as a cognitive process of great importance for understanding texts and the world, we seek to build a temporal plot about the act of reading and its consequences. The problem therefore consists in the low performance of 3rd year students in the process of understanding texts of the news genre before and after the application of studies of the superstructure of the textual genre (Van Dijk 1990) and, thus, to diagnose whether there was or not some progress in that process. The general objective of this work is to contribute with new studies on the performance of high school students in relation to the interpretation of texts, that is, the process of acquisition of reading competence, specifically of the news text genre. The specific objectives are characterized by: I) Reviewing historical aspects of changes in the process of reading practice together with social aspects; II) Characterize the reading difficulties of students from the 3rd years of high school; III) Analyze the students 'responses after reading a news item for which the textual composition had already been given, confronting and discussing the results obtained from the students' reading. In addition, we present a historical overview of the development process of the act of reading, some numbers of the students' performance in acquiring reading competence and analysis of texts of the news genre requested to students of the 3rd years of high school. In view of the above, we conclude that, after all these reflections, there is a need for further studies in relation to the pedagogical practice of teachers in the classroom, so that, thus, search for new indexes, which are satisfactory, in order to provide better conditions for the acquisition of reading competence for 3rd year students |
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Silveira, Regina Célia Pagliuchi dahttp://lattes.cnpq.br/4045646942768465http://lattes.cnpq.br/2875865479744783Nunes, Edison Deny Telles2023-06-01T18:09:06Z2023-06-01T18:09:06Z2020-03-19Nunes, Edison Deny Telles. Estratégia leitora como um caminho para a melhora da compreensão do gênero notícia dos alunos dos 3° anos. 2020. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32582This research is located in the area of Portuguese Language, line of research Text and Discourse in Oral and Written Modalities and presents a reading strategy to improve the understanding of the news genre of students from the 3rd years of high school in a private school in the state of Sao Paulo. Thus, based on studies of textual linguistics by (Van Dijk 1990), which also aims at the text as a basic unit of study, reading strategies by (Isabel Solé 1998) and (Angela Kleiman 1989 and 1997), which present some strategies reading as a cognitive process of great importance for understanding texts and the world, we seek to build a temporal plot about the act of reading and its consequences. The problem therefore consists in the low performance of 3rd year students in the process of understanding texts of the news genre before and after the application of studies of the superstructure of the textual genre (Van Dijk 1990) and, thus, to diagnose whether there was or not some progress in that process. The general objective of this work is to contribute with new studies on the performance of high school students in relation to the interpretation of texts, that is, the process of acquisition of reading competence, specifically of the news text genre. The specific objectives are characterized by: I) Reviewing historical aspects of changes in the process of reading practice together with social aspects; II) Characterize the reading difficulties of students from the 3rd years of high school; III) Analyze the students 'responses after reading a news item for which the textual composition had already been given, confronting and discussing the results obtained from the students' reading. In addition, we present a historical overview of the development process of the act of reading, some numbers of the students' performance in acquiring reading competence and analysis of texts of the news genre requested to students of the 3rd years of high school. In view of the above, we conclude that, after all these reflections, there is a need for further studies in relation to the pedagogical practice of teachers in the classroom, so that, thus, search for new indexes, which are satisfactory, in order to provide better conditions for the acquisition of reading competence for 3rd year studentsEsta pesquisa está situada na área de Língua Portuguesa, linha de pesquisa Texto e Discurso nas Modalidades Oral e Escrita e apresenta uma estratégia leitora para a melhora da compreensão do gênero notícia dos alunos de 3°anos do ensino médio de uma escola particular do estado de São Paulo. Assim, com base em estudos da linguística textual de (Van Dijk 1990), que também visa o texto como unidade básica de estudo, de estratégias de leitura de (Isabel Solé 1998) e (Angela Kleiman 1989 e 1997), que apresentam algumas estratégias de leitura como processo cognitivo de grande importância para compreensão de textos e do mundo, busca-se construir uma trama temporal sobre o ato de ler e seus desdobramentos. O problema consiste, portanto, no baixo desempenho dos alunos de 3°anos no processo de compreensão de textos do gênero notícia antes e depois da aplicação de estudos da superestrutura do gênero textual (Van Dijk 1990) e, assim, diagnosticar se houve ou não algum progresso nesse processo. O objetivo geral do presente trabalho consiste em contribuir com novos estudos sobre o desempenho dos alunos de ensino médio em relação à interpretação de textos, ou seja, ao processo de aquisição da competência leitora, especificamente do gênero textual notícia. Já os objetivos específicos caracterizam-se por: I) Rever aspectos históricos das mudanças no processo da prática de leitura juntamente com aspectos sociais; II) Caracterizar as dificuldades de leitura de alunos dos 3°anos do ensino médio; III) Analisar as respostas dos alunos após a leitura de uma notícia para a qual já havia sido dada a composição textual, confrontando e discutindo os resultados obtidos a partir da leitura dos alunos. Ademais, apresentamos um panorama histórico do processo de desenvolvimento do ato de ler, alguns números dos desempenhos dos alunos na aquisição da competência leitora e análises de textos do gênero notícia solicitados aos alunos dos 3°anos do ensino médio. Diante do exposto, concluímos que, posteriormente a todas essas reflexões, evidencia-se a necessidade de novos estudos em relação à prática pedagógica dos professores em sala, para que, assim, busquem-se novos índices, que sejam satisfatórios, a fim de propiciar melhores condições de aquisição da competência leitora dos alunos dos 3°anosCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBrasilFaculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e ArtesCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESALinguística textualCompetência leitoraEstratégia de leituraDiscurso instituinteGênero notíciaTextual linguisticsReading competenceReading strategyInstituting speechGenre newsEstratégia leitora como um caminho para a melhora da compreensão do gênero notícia dos alunos dos 3° anosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALEdison Deny Telles Nunes.pdfapplication/pdf4609445https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32582/1/Edison%20Deny%20Telles%20Nunes.pdf6c5808dfb0c253c303c8d595b582c398MD51TEXTEdison Deny Telles Nunes.pdf.txtEdison Deny Telles Nunes.pdf.txtExtracted texttext/plain185814https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32582/2/Edison%20Deny%20Telles%20Nunes.pdf.txtdadfa2f146b9653cb72fc388c8c1b8fcMD52THUMBNAILEdison Deny Telles Nunes.pdf.jpgEdison Deny Telles Nunes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1206https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32582/3/Edison%20Deny%20Telles%20Nunes.pdf.jpg90a0c9afa74ffefc6b8cd4e2c3e17c07MD53handle/325822023-06-02 08:58:22.319oai:repositorio.pucsp.br:handle/32582Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-06-02T11:58:22Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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