Percepções de estudantes de Ensino Médio sobre aprendizagem de inglês por meio de tarefa no Edmodo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Iurif, Vera Lúcia Nory Almansa lattes
Orientador(a): Zanotto, Mara Sophia
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
Departamento: Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino-aprendizagem
Língua Inglesa
Tarefa
Palavras-chave em Inglês:
Teaching and learning
English language
Task
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::TEORIA LITERARIA
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19315
Resumo: The objective of this research is to investigate the perceptions of a group of first year secondary school students from a São Paulo public state school about learning English language supported by Digital Information and Communication Technologies (DICT) resources, through a Task in the Virtual Learning Environment (VLE) Edmodo. This research is based on the perspective of the language learning as a social practice supported by the Orientações Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (BRASIL, 2006) and the Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental II e Ensino Médio (SÃO PAULO, 2010). For this research, a Task was designed based on the communicative approach proposed by Willis (1996), and this Task was conducted through the VLE Edmodo, allowing interactions in a virtual environment and using DICT resources for learning English. This research was conducted in person, in a computer lab, with a group of thirteen first year secondary school students from a São Paulo public state school. The data gathering was done in the second semester of 2015, through four questionnaires and one interview. Regarding the students' learning process, the results reveal perceptions related not only to language knowledge improvement but also to digital knowledge improvement. Besides, the Task contributed to make the students aware of the possibilities of utilizing DICT for learning English in the school
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This research is based on the perspective of the language learning as a social practice supported by the Orientações Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (BRASIL, 2006) and the Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental II e Ensino Médio (SÃO PAULO, 2010). For this research, a Task was designed based on the communicative approach proposed by Willis (1996), and this Task was conducted through the VLE Edmodo, allowing interactions in a virtual environment and using DICT resources for learning English. This research was conducted in person, in a computer lab, with a group of thirteen first year secondary school students from a São Paulo public state school. The data gathering was done in the second semester of 2015, through four questionnaires and one interview. Regarding the students' learning process, the results reveal perceptions related not only to language knowledge improvement but also to digital knowledge improvement. Besides, the Task contributed to make the students aware of the possibilities of utilizing DICT for learning English in the schoolEste trabalho tem como objetivo investigar as percepções de um grupo de estudantes da primeira série do Ensino Médio (EM) de uma escola pública estadual de São Paulo sobre o ensino de inglês apoiado por recursos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), por meio de uma tarefa, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Edmodo. Este estudo fundamenta-se na visão de ensino de linguagem como prática social norteada pelas Orientações Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (BRASIL, 2006) e no Currículo do Estado de São Paulo: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental II e Ensino Médio (SÃO PAULO, 2010). Para este estudo, foi elaborada uma Tarefa, com base na abordagem comunicativa, seguindo a proposta de Willis (1996); essa Tarefa foi aplicada utilizando o AVA Edmodo, possibilitando as interações em um ambiente virtual e utilizando as TDIC no ensino-aprendizagem de inglês. A pesquisa foi realizada presencialmente, na sala de informática, com treze estudantes da primeira série do Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo. A geração de dados foi realizada no segundo semestre de 2015, por meio de quatro questionários e uma entrevista. Quanto à aprendizagem dos estudantes, os resultados revelaram as percepções relacionadas tanto aos conhecimentos da língua quanto aos conhecimentos digitais. Aliado a isso, a tarefa contribuiu para familiarizar os estudantes com as possibilidades de utilização das TDIC para o ensinoaprendizagem de inglês na escolaapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/40019/Vera%20L%c3%bacia%20Nory%20Almansa%20Iurif.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da LinguagemPUC-SPBrasilFaculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e ArtesEnsino-aprendizagemLíngua InglesaTarefaTeaching and learningEnglish languageTaskCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::TEORIA LITERARIAPercepções de estudantes de Ensino Médio sobre aprendizagem de inglês por meio de tarefa no EdmodoHigh School student perceptions about learning of English through task on Edmodoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTVera Lúcia Nory Almansa Iurif.pdf.txtVera Lúcia Nory Almansa Iurif.pdf.txtExtracted texttext/plain281919https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/19315/4/Vera%20L%c3%bacia%20Nory%20Almansa%20Iurif.pdf.txtebcc870f34b9b01ba7e1fd82d19cc1aaMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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