Desesperança aprendida: sentidos de alunos de uma escola pública sobre si mesmos como aprendizes
Ano de defesa: | 2008 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
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Departamento: |
Lingüística
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País: |
BR
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14015 |
Resumo: | This dissertation has as its general aim to investigate the deep hopelessness that could be learnt from the speech of three sixth grade students of a public school of Guarulhos, an industrial town in great São Paulo city. The specific objectives was to investigate the senses built up by the students about themselves as learners and about the reasons of their actions in the classroom. This research is based on the Social-Historical Cultural Activity Theory (Vygotsky,2003; Leontiev, 1977; Engeström, 1989) and it will discuss the following theoretical aspects: sense and meaning (Vygotsky, 2001; Aguiar, 2000); learning and development (Vygotsky, 2003; Rego, 1995), emotions and feelings (Espinosa, 2005; Aguiar, 2001; 2006; Leite, 2005). The data were collected during the months of October and November of 2006 in a public school in the outskirts of Guarulhos. The researcher and three students took part of this research. The methodology chosen for this dissertation had as objective to raise students´senses in order to understand their situation of hopelessness. In order to understand such matters, the following itens were used as research tools: classroom data collection and video session (that were not analysed) questionnaire and interview with the focal students. In the data analysis it was used as category: surveying of theme content of researcher and students speech, the lexical choices of the participants (Bronckart 1993) and the interpersonal relations during the interview, focusing the verbal and paraverbal aspects. The results reveal students´lack of hope to learn in school context, as well as the lack of significance of school for them |
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Magalhães, Maria Cecilia Camargohttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4753118D7Goulart, Adriane Ribeiro2016-04-28T18:23:52Z2008-10-022008-08-26Goulart, Adriane Ribeiro. Desesperança aprendida: sentidos de alunos de uma escola pública sobre si mesmos como aprendizes. 2008. 163 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14015This dissertation has as its general aim to investigate the deep hopelessness that could be learnt from the speech of three sixth grade students of a public school of Guarulhos, an industrial town in great São Paulo city. The specific objectives was to investigate the senses built up by the students about themselves as learners and about the reasons of their actions in the classroom. This research is based on the Social-Historical Cultural Activity Theory (Vygotsky,2003; Leontiev, 1977; Engeström, 1989) and it will discuss the following theoretical aspects: sense and meaning (Vygotsky, 2001; Aguiar, 2000); learning and development (Vygotsky, 2003; Rego, 1995), emotions and feelings (Espinosa, 2005; Aguiar, 2001; 2006; Leite, 2005). The data were collected during the months of October and November of 2006 in a public school in the outskirts of Guarulhos. The researcher and three students took part of this research. The methodology chosen for this dissertation had as objective to raise students´senses in order to understand their situation of hopelessness. In order to understand such matters, the following itens were used as research tools: classroom data collection and video session (that were not analysed) questionnaire and interview with the focal students. In the data analysis it was used as category: surveying of theme content of researcher and students speech, the lexical choices of the participants (Bronckart 1993) and the interpersonal relations during the interview, focusing the verbal and paraverbal aspects. The results reveal students´lack of hope to learn in school context, as well as the lack of significance of school for themEste trabalho tem como objetivo geral investigar a desesperança aprendida na fala de três alunos de uma 6ªsérie do Ensino Fundamental, Ciclo II, em uma escola pública da cidade de Guarulhos, São Paulo. Os objetivos específicos são investigar os sentidos construídos pelos alunos sobre si mesmos como aprendizes e os sentidos sobre as razões de suas ações em sala de aula. Esta pesquisa está ancorada na Teoria da Atividade Sócio-Histórico Cultural (Vygotsky, 2003; Leontiev, 1977; Engeström, 1989) e discutirá os seguintes pressupostos teóricos: sentido e significado (Vygotsky, 2001; Aguiar, 2000), aprendizagem e desenvolvimento (Vygotsky, 2003; Rego, 1995, entre outros), as emoções e os sentimentos (Vygotsky, 2004; Espinosa, 2005; Aguiar, 2001,2006; Leite, 2005). Os dados foram coletados durante os meses de outubro e novembro de 2006, em uma escola da rede pública de ensino, localizada na periferia da zona leste de Guarulhos. Além da pesquisadora, participaram desta pesquisa alunos de uma 6ª série do Ensino Fundamental, Ciclo II. Três alunos dessa turma foram escolhidos como focais com base em suas diferentes ações em sala de aula. A escolha da metodologia deste trabalho teve como objetivo propiciar o levantamento dos sentidos dos alunos sobre si mesmos como aprendizes e seus sentidos sobre as razões de suas ações em sala de aula, a fim de possibilitar a compreensão da situação de desesperança vivida pelos alunos focais. Para a compreensão de tais questões, foram utilizados como instrumentos de pesquisa gravação em vídeo de aulas e sessão de visualização (não analisadas), questionários e entrevistas com os alunos participantes. Na análise dos dados, adotou-se por categoria o levantamento dos conteúdos temáticos do discurso dos alunos, com base nas escolhas lexicais dos participantes (Bronckart, 1993) e as relações interpessoais nas entrevistas, com foco nos elementos verbais e paraverbais (Kebrat-Orecchioni, 2006). Os resultados revelam as compreensões dos alunos sobre si mesmos como aprendizes inaptos à aprendizagem, no contexto escolar, bem como a escola como completamente distante de seus interessesSecretaria da Educação do Estado de São Pauloapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/30871/Adriane%20Ribeiro%20Goulart.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da LinguagemPUC-SPBRLingüísticaSentidos e significadosAfetoAprendizagemEnsinoEstudantes -- PsicologiaEmocoesSenses and meaningsEmotionsTeaching-learningAffectionCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADADesesperança aprendida: sentidos de alunos de uma escola pública sobre si mesmos como aprendizesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTAdriane Ribeiro Goulart.pdf.txtAdriane Ribeiro Goulart.pdf.txtExtracted texttext/plain341238https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14015/3/Adriane%20Ribeiro%20Goulart.pdf.txt69e2ad249a822ec7ee0093152e093a61MD53ORIGINALAdriane Ribeiro Goulart.pdfapplication/pdf2142723https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14015/1/Adriane%20Ribeiro%20Goulart.pdf56fc9f397ae4dc4d09fd8ab28c86488fMD51THUMBNAILAdriane Ribeiro Goulart.pdf.jpgAdriane Ribeiro Goulart.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14015/2/Adriane%20Ribeiro%20Goulart.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/140152022-04-27 23:11:03.449oai:repositorio.pucsp.br:handle/14015Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T02:11:03Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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