Educar para crescer: valores para a vida - o papel da família na transmissão de valores na primeira infância
Ano de defesa: | 2016 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica
|
Departamento: |
Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19536 |
Resumo: | This is a qualitative research with the use of Focus Groups and Grounded Theory as data collection methodology and analysis respectively, which had as general objective to investigate the parental understanding of the concept of values, what values are considered relevant by their point of view and how important are the parents and family in the transmission of values to children during childhood. The study included 25 parents or responsible for at least one child between four and seven years old, enrolled in schools in a mid-sized county of São Paulo state. Their social vulnerability indices ranged between medium and high (SEADE, 2010). After analyze the material we understand that parents and guardians are aware of the values they would like to pass on to their descendants, however they feel insecure because of the changes and the complexity of the society in which we live. They understand that the concept of value is something that we built on relationships and what guide and sustains our conduct . Educating in values is therefore understood as moral education, because the values are responsible to guide people to behave as responsible individuals and to establish a hierarchy between things. Participants believe that the values help the individual to maintain an ethical stance and criticism of the moral, and give them instruments to assume a reflexive attitude to their actions. The study results also point out the need for investment in areas that promote exchanges and dialogues between parents on the subject of values, because although they are common in everyday attitudes, are still a source of doubt and insecurity when related to the educational process |
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Macedo, Rosa Maria Stefanini dehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4275468E3Cacciacarro, Mariana Filippini2016-12-19T14:55:02Z2016-12-02Cacciacarro, Mariana Filippini. Educar para crescer: valores para a vida - o papel da família na transmissão de valores na primeira infância. 2016. 125 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Psicologia Clínica) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19536This is a qualitative research with the use of Focus Groups and Grounded Theory as data collection methodology and analysis respectively, which had as general objective to investigate the parental understanding of the concept of values, what values are considered relevant by their point of view and how important are the parents and family in the transmission of values to children during childhood. The study included 25 parents or responsible for at least one child between four and seven years old, enrolled in schools in a mid-sized county of São Paulo state. Their social vulnerability indices ranged between medium and high (SEADE, 2010). After analyze the material we understand that parents and guardians are aware of the values they would like to pass on to their descendants, however they feel insecure because of the changes and the complexity of the society in which we live. They understand that the concept of value is something that we built on relationships and what guide and sustains our conduct . Educating in values is therefore understood as moral education, because the values are responsible to guide people to behave as responsible individuals and to establish a hierarchy between things. Participants believe that the values help the individual to maintain an ethical stance and criticism of the moral, and give them instruments to assume a reflexive attitude to their actions. The study results also point out the need for investment in areas that promote exchanges and dialogues between parents on the subject of values, because although they are common in everyday attitudes, are still a source of doubt and insecurity when related to the educational processTrata-se de uma pesquisa qualitativa com a utilização de Grupos Focais e Teoria Fundamentada em Dados como metodologia de coleta de dados e análise respectivamente, que teve como objetivos gerais investigar a compreensão parental sobre o conceito de valores, quais os valores são considerados relevantes de seu ponto de vista e qual a importância dos pais e da família na transmissão de valores aos filhos durante a primeira infância. Participaram deste estudo 25 pais e responsáveis por pelo menos uma criança entre quatro e sete anos, matriculadas nas instituições escolares em uma cidade de médio porte localizada no interior do Estado de São Paulo. Seus índices de vulnerabilidade social variaram entre médio e alto (IPVS – SEADE,2010). Pela análise do material de estudo compreendemos que pais e responsáveis tem plena consciência dos valores que gostariam de transmitir a seus descendentes, no entanto sentem-se inseguros dadas as mudanças e a complexidade da sociedade em que vivemos. Atribuem ao conceito de valor o significado de algo construído nas relações, que orientam e alicerçam nossa conduta. Educar em valores é, portanto, compreendido como educar moralmente, visto que são os valores que orientam as pessoas a se comportarem como indivíduos responsáveis e a estabelecer uma hierarquia entre as coisas. Os participantes acreditam que os valores auxiliam o indivíduo a manter uma postura ética e crítica sobre a moral, além de instrumentalizarem-no para que assuma uma atitude reflexiva diante de seus atos. Os resultados do estudo apontam também para a necessidades de investimento em espaços que promovam trocas e diálogos entre pais sobre a temática dos valores, pois apesar de estarem inscritos em atitudes cotidianas, ainda são fonte de dúvida e insegurança quando relacionados ao processo educacionalConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/40499/Mariana%20Filippini%20Cacciacarro.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia ClínicaPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Humanas e da SaúdeFamíliaCriançaValores moraisÉticaFamilyChildMoral valuesEthicsCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIAEducar para crescer: valores para a vida - o papel da família na transmissão de valores na primeira infânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMariana Filippini Cacciacarro.pdf.txtMariana Filippini Cacciacarro.pdf.txtExtracted texttext/plain312234https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/19536/4/Mariana%20Filippini%20Cacciacarro.pdf.txt1ea4510543bdbce9f6347afb1899ae8fMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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