Dificuldades na compreens?o e na forma??o de conceitos de n?meros racionais : uma proposta de solu??o

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Rosa, Rosane Ratzlaff da
Orientador(a): Viali, Lor? lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica
Departamento: Faculdade de F?ca
País: BR
Palavras-chave em Português:
EDUCA??O
N?MEROS RACIONAIS - M?TODOS DE ENSINO
INFORM?TICA NA EDUCA??O
MATEM?TICA MODERNA - M?TODOS DE ENSINO
ENSINO ATRAV?S DE COMPUTADOR
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3312
Resumo: Este trabalho relata uma investiga??o que procurou determinar se o uso de planilha como recurso no ensino dos n?meros racionais na Educa??o B?sica contribui para a aprendizagem e uma maior reten??o desses conceitos a m?dio e longo prazo. A investiga??o foi realizada com uma amostra de alunos de duas turmas da sexta s?rie de uma escola p?blica de Porto Alegre. Os resultados indicaram que o uso da planilha favorece a aprendizagem e torna as aulas mais prazerosas para os alunos, que conseguiram visualizar os processos com os quais trabalharam. Um segundo teste aplicado cinco meses ap?s o primeiro mostrou que os alunos que utilizaram ? planilha apresentaram uma maior reten??o do conte?do. Os resultados apontam ainda que os alunos se sentem ? vontade com a tecnologia e quase todos disseram ficarem mais motivados com as aulas utilizando o computador e tamb?m preferem esse tipo de aula apesar das condi??es do laborat?rio utilizado n?o ser a ideal.
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