RPG geo moodle: modelagem dos dados de múltiplas faces

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Santos, Carmen Cristina Dias dos
• Orientador(a): Matta, Alfredo Eurico Rodrigues
• Banca de defesa: Matta, Alfredo Eurico Rodrigues, Sampaio, Renelson Ribeiro, Paiva, João Carlos de Matos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Tecnologia SENAI CIMATEC
• Programa de Pós-Graduação: Modelagem Computacional e Tecnologia Industrial
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: RPG Geo; Poliedro de Platão; Aprendizagem significativa
• Link de acesso: http://repositoriosenaiba.fieb.org.br/handle/fieb/725

Os jogos Role Player Game (RPG) são atrativos e estimulantes para o processo de ensino- aprendizagem da geometria por ter elementos essências ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e por possuir características que possibilitam uma melhor aquisição do conhecimento. A idéia de associar o jogo RPG com a geometria, em especial os poliedros de Platão, integra a questão do desenvolvimento da aprendizagem pela prática, o que facilita a sedimentação do conhecimento e oferece maior flexibilidade na construção e reconstrução de conceitos. A proposta do RPG não se limita a uma disputa individualizada entre os participantes; ao contrário, estimula a colaboração entre todos os envolvidos na elucidação dos desafios propostos. Tal característica vai ao encontro do sistema pedagógico que estimula o processo do ensino-aprendizagem significativo, conforme descrito na teoria de Lev S. Vygotsky e Paulo Freire. Um bom exemplo disso é o RPG Geo Moodle. O jogo foi planejado e desenvolvido especificamente para a prática na plataforma Moodle; a Interface apresentada é de fácil compreensão e uso, principalmente em relação aos objetos a serem manipulados, como os tipos de dados, o fórum, o subtópico e outros itens que estão integrados ao modelo. No RPG Geo Moodle – dados de múltiplas faces – o ambiente do jogo, mas, sim, o sistema de rolamento dos dados que é condizente com a proposta pedagógica da aprendizagem significativa. O jogo induz o aluno a se tornar responsável por sua própria construção do conhecimento, por meio da experiência e da interação com o objeto. Esta pesquisa usou uma abordagem praxiológica aplicada a uma metodologia semi-experimental, composta por um grupo piloto com dez alunos do Ensino Médio da Rede Pública Estadual de Ensino da cidade de Salvador, BA. O objetivo é demonstrar que o RPG Geo pode propiciar aos educadores e educandos uma nova prática para o processo de ensino-aprendizagem da geometria, por meio da associação entre os dados de múltiplas faces representados pelos Poliedros de Platão.