O site educativo learnenglish kids como recurso pedagógico nos processos de ensino aprendizagem de língua inglesa

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Santos, Marina Belló dos
• Orientador(a): Soares, Eliana Maria do Sacramento
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Sites da Web - Métodos de ensino; Língua inglesa (Ensino fundamental); Aprendizagem; Ambientes virtuais compartilhados; Mediação
• Palavras-chave em Inglês: Web sites - Teaching methods; English language (Elementary School); Learning; Shared virtual environments; Mediation
• Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/5131

A presente pesquisa tem como objetivo analisar, a partir dos pensamentos de Vygtsky, um site educativo direcionado ao ensino da língua inglesa e se este recurso pode ser considerado um mediador dos processos de ensino aprendizagem dessa língua. O quadro teórico tem como base os conceitos de mediação, internalização, interação e zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, articulado com autores da área da educação e do ensino aprendizagem da língua estrangeira. A pesquisa foi aplicada numa escola regular do ensino básico com alunos participantes do turno integral de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. O corpus da pesquisa foi produzido a partir de vídeogravações, produções de educandos e anotações da pesquisadora obtidos a partir de oficinas aplicadas aos alunos, fazendo uso do site educativo LearnEnglish Kids. O tratamento do corpus se deu a partir da análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi, de onde emergiram categorias de análise. A articulação dessas categorias emergentes, tomando o quadro teórico, permitiu identificar as contribuições do uso do site educativo para o ensino aprendizagem de língua inglesa. Durante as oficinas a partir do site educativo, percebeu-se que existiram momentos de mediação, interação e sociointeração entre os participantes da pesquisa e a professora/pesquisadora. Nesses momentos foram percebidos mobilização e construção do conhecimento em relação à língua inglesa. Foram evidenciados também, momentos de atuação na zona de desenvolvimento proximal do aluno. Nesse estudo, o site foi identificado como instrumento mediador dos processos, porém também ressalta a importância da presença de um professor mediador que faça intervenções a partir do uso do site educativo colaborando com processos de ensino aprendizagem.