As escreviv?ncias de professoras negras na educa??o b?sica: um estudo sobre identidade e representatividade em Tanquinho-Ba

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Jesus, Juliana Soares de lattes
Orientador(a): Miranda, Eduardo Oliveira lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual de Feira de Santana
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCA??O
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Escreviv?ncias
Educa??o decolonial
Movimentos sociais
Identidade negra
Palavras-chave em Inglês:
Writings
Decolonial education
Social movements
Black identity
Área do conhecimento CNPq:
EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Link de acesso: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1573
Resumo: The text presents a discussion about the writings of black teachers of Basic Education in the city of Tanquinho-BA, from the experiences of their body-territory and territory-place regarding ethnic-racial relations and addresses the political and representative possibility of these women as an act of insurgencies for a decolonial pedagogy. This is a qualitative research anchored in a decolonial pedagogy with theoretical ballast of black epistemology referenced by the authors: Concei??o Evaristo, Neusa Santos, Muniz Sodr?, Boaventura de Souza Santos, Nilma Lino Gomes, Sueli Carneiro, Bell Hooks, Anibal Quijano. The afromethodological route points to the writings of black teachers as an anti-racist methodological theoretical contribution committed to the condition of black women in a society crossed by racism, with identities forged in patterns of power, being, knowledge and territorialization
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This is a qualitative research anchored in a decolonial pedagogy with theoretical ballast of black epistemology referenced by the authors: Concei??o Evaristo, Neusa Santos, Muniz Sodr?, Boaventura de Souza Santos, Nilma Lino Gomes, Sueli Carneiro, Bell Hooks, Anibal Quijano. The afromethodological route points to the writings of black teachers as an anti-racist methodological theoretical contribution committed to the condition of black women in a society crossed by racism, with identities forged in patterns of power, being, knowledge and territorializationO texto apresenta uma discuss?o acerca das escreviv?ncias de professoras negras da Educa??o b?sica do munic?pio de Tanquinho-BA, a partir das experi?ncias do seu corpo-territ?rio no que tange as rela??es ?tnico-raciais e aborda a possibilidade pol?tica e representativa dessas mulheres como ato de insurg?ncias para uma pedagogia decolonial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa ancorada em uma pedagogia decolonial com lastro te?rico da epistemologia negra referenciada pelos/as autores/as: Concei??o Evaristo, Neusa Santos, Muniz Sodr?, Boaventura de Souza Santos, Nilma Lino Gomes, Sueli Carneiro, Bell Hooks e An?bal Quijano. O aporte afrometodol?gico evidencia as escreviv?ncias de professoras negras como um metodologia antirracista que tamb?m ? comprometida com a condi??o de mulher negra em uma sociedade atravessada pelo racismo.Submitted by Daniela Costa (dmscosta@uefs.br) on 2023-12-01T21:01:39Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Juliana Soares de Jesus.pdf: 1863548 bytes, checksum: bc8e784fc33b71291d51139bb1e34f13 (MD5)Made available in DSpace on 2023-12-01T21:01:39Z (GMT). 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