Um olhar complexo sobre as práticas criativas docentes no ensino superior para a compreensão e a ética do gênero humano

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Jesus, Stephany Mayara Souza de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)
• Palavras-chave em Português: Educação Superior; Educação Superior - Pensar complexo; Educação Superior - Transdisciplinaridade; Educação Superior - Criatividade.; College Education; College Education - Think Complex; College Education - Transdisciplinary; College Education - Creative; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1139

Esta pesquisa surge do seguinte questionam ento: professores de uma faculdade privada de Anápolis/GO têm características de criatividade e ensinam a compreensão e a ética do gênero humano, na perspectiva de Edgar Morin? Buscando responder a esta questão, foi realizado um estudo de caso que teve por objetivo analisar se e como as práxis docentes desenvolvidas na faculdade objeto de estudo apresentam características de criatividade, numa perpesctiva transdisciplinar. Utilizando a abordagem qualitativa de pesquisa, o estudo aplicou entrevista semiestruturada, questionário e rodas de conversa para o levantamento de dados e a compreensão da realidade investigada, a partir dos saberes (ensinar a compreensão e a ética do gênero humano) propostos por Edgar Morin (2000). Para dar sustento à construção da epistemologia da pesquisa e promover as análises dos dados levantados, discutimos os referenciais teóricos sobre complexidade, transdisciplinaridade, ética e criatividade. Partimos de autores como Edgar Morin, Maria Cândida Moraes, Vera Maria Candau, Marilza Suanno, João Henrique Suanno e Saturnino de la Torre, fundamentando a teoria que embasa o presente trabalho, entrelaçando ética, complexidade, transdisciplinaridade e criatividade. Assim, são apresentados os questionamentos propostos aos docentes que permitem entender, sob a ótica deles, as suas práxis com potencial criativo, para ensinar a compreensão e a ética do gênero humano. As respostas obtidas a partir das entrevistas semiestruturadas, questionários, anotações do diário de campo e rodas de conversa se apresentam como resultado da pesquisa, demonstrando a presença dos saberes necessários à educação do futuro, propostos po Morin (2000). Mas, além disso, o estudo de caso contribui para perceber como os docentes compreendem suas atuações e quais os caminhos que costumam trilhar em suas práticas educativas que contribuem para o ensino criativo, transdiciplinar e ético. As dificuldades relatadas e os esforços dos docentes são material empírico para compreender a atuação de professores do ensino superior frente às dificuldades impostas pela pandemia de SARS-CoV-2. Portanto, consideramos que conhecer as diferentes realidades dos professores e suas motivações para potencializar a reinvenção, a reconstrução e a auto-eco-organização em diferentes contextos é fundamental para o desenvolvimento do presente estudo. Além disso, entendemos que a pesquisa contribui para fortalecer as relações teóricas aqui propostas, possibilitando que outras pesquisas que se aprofundem nas proposições e inquietações aqui levantadas.