Educação de qualidade e gestão escolar : desafios e perspectivas de atuação do gestor no município de Aparecida de Goiânia-GO

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Nascimento, Roseany Diniz Barbosa do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)
• Palavras-chave em Português: Educação de qualidade; Gestão escolar; Gestão democrática e participativa; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/843

O estudo tem como objetivo analisar os desafios em se promover uma educação de qualidade na contemporaneidade e discutir a atuação do gestor escolar diante de uma perspectiva norteada pelos princípios democrático e participativo referendados na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996. A partir das décadas de 1980 e 1990 circunscreve-se no cenário das políticas educacionais o início dos debates das temáticas: educação de qualidade frente à expansão e democratização de acesso a educação básica às crianças das camadas populares e o princípio de gestão democrática num movimento em favor da descentralização dos processos burocráticos da instituição escolar, liderado pelos educadores. Neste contexto, indaga-se: Quais são os desafios dessa escola contemporânea na visão dos gestores? Como enfrentam esses desafios para oferecer uma educação de qualidade? Quais ações pedagógicas o gestor escolar consegue promover para assegurar a aprendizagem dos alunos que concluem o Ensino Fundamental? A investigação ocorreu com um grupo de gestores do município de Aparecida de Goiânia – GO e trata-se de uma pesquisa qualitativa subsidiada pelos referenciais da pedagogia e das políticas educacionais. Os procedimentos metodológicos adotados foram à aplicação de questionário com todos os envolvidos nesse grupo, além de entrevista semi estruturada com alguns desses gestores. As considerações finais retratam os desafios em se compreender o que é uma educação de qualidade em face de um conceito dinâmico, histórico e complexo. Na gestão escolar foi possível perceber uma liderança capaz de promover resultados de aprendizagem em suas escolas mesmo não se traduzindo em equidade educacional para todas as crianças. E, dificuldades para consolidar uma prática democrática e participativa permeada pelas decisões coletivas diante das limitações de autonomia, próprios do sistema de ensino.