Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa
Ano de defesa: | 2016 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | , |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual da Paraíba
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS
|
Departamento: |
Centro de Humanidades - CH
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3081 |
Resumo: | This paper presents reflections on Literacy, involving the Portuguese Language teaching. For this purpose, Kleiman (1995), Jung (2007), Soares (2012) and Tinoco (2009) have been consulted, which researches about new studies on Literacies, besides Antunes (2007) and Bortoni-Ricardo (1995), which add about the Portuguese Language teaching, focusing on interactional contexts in which the learner is inserted through reading and text production. There is debate on the issue involving the teaching of Portuguese Language, in basic education in Brazil. With regard to Literacy, most of our schools show only one of their practices, ie literacy, which in a way confirms the maintenance of the myth that only the mastery of skills related to encoding and decoding of language is sufficient to develop the student linguistic competence. In this sense, we share the understanding that the teaching of Portuguese Language must occur upon situated practices. Therefore, this study aims, from the explanations concerning the Literacy theories, to emphasize the importance of developing pedagogical practices for the Portuguese Language teaching that consider the social perspective of writing. Thus, the proposed intervention of this research is the application of a Literacy project on the theme "Teenage Pregnancy", organized in workshops, which allowed the students of the 9th grade of a public school located in the city of Guarabira to develop better writing, highlighting its social function. The research corpus consists of description and analysis of activities developed along the aforementioned project. Given this, we seek to show the importance of teacher formation guided on new theories of Literacy, what drives the educator to reflect on the need to assume an intervention position facing the complexity of the teaching process. In this direction this research relates the Literacy theory to its application in school. |
id |
UEPB_076c9a275beba341c7b21f39910754e7 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/3081 |
network_acronym_str |
UEPB |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB |
repository_id_str |
|
spelling |
Aquino, Maria de Fátima de Souzahttp://lattes.cnpq.br/0974910766203330Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costahttp://lattes.cnpq.br/3535418783422124Silva, Rosângela Neres Araújo dahttp://lattes.cnpq.br/2398653747944135http://lattes.cnpq.br/8599713114294474Coppi, Danielle do Santos Mendes2018-06-05T17:51:39Z2016-11-18Coppi, Danielle do Santos Mendes. Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa. 2016. 105f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2016 .http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3081This paper presents reflections on Literacy, involving the Portuguese Language teaching. For this purpose, Kleiman (1995), Jung (2007), Soares (2012) and Tinoco (2009) have been consulted, which researches about new studies on Literacies, besides Antunes (2007) and Bortoni-Ricardo (1995), which add about the Portuguese Language teaching, focusing on interactional contexts in which the learner is inserted through reading and text production. There is debate on the issue involving the teaching of Portuguese Language, in basic education in Brazil. With regard to Literacy, most of our schools show only one of their practices, ie literacy, which in a way confirms the maintenance of the myth that only the mastery of skills related to encoding and decoding of language is sufficient to develop the student linguistic competence. In this sense, we share the understanding that the teaching of Portuguese Language must occur upon situated practices. Therefore, this study aims, from the explanations concerning the Literacy theories, to emphasize the importance of developing pedagogical practices for the Portuguese Language teaching that consider the social perspective of writing. Thus, the proposed intervention of this research is the application of a Literacy project on the theme "Teenage Pregnancy", organized in workshops, which allowed the students of the 9th grade of a public school located in the city of Guarabira to develop better writing, highlighting its social function. The research corpus consists of description and analysis of activities developed along the aforementioned project. Given this, we seek to show the importance of teacher formation guided on new theories of Literacy, what drives the educator to reflect on the need to assume an intervention position facing the complexity of the teaching process. In this direction this research relates the Literacy theory to its application in school.O presente trabalho apresenta reflexões sobre o Letramento, envolvendo o ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, foram consultadas Kleiman (1995), Jung (2007), Soares (2012) e Tinoco (2009), as quais pesquisam acerca dos novos estudos sobre Letramentos, além de Antunes (2007) e Bortoni-Ricardo (1995), que acrescentam a respeito do ensino de Língua Portuguesa, com enfoque nos contextos interacionais nos quais o educando se insere por meio da leitura e produção de textos. Muito se discute sobre a problemática que envolve o ensino de Língua Portuguesa, na educação básica do Brasil. No que tange ao Letramento, grande parte das escolas evidenciam apenas uma de suas práticas, isto é, a alfabetização, o que de certo modo corrobora com a manutenção do mito de que apenas o domínio das habilidades referentes à codificação e decodificação da língua é suficiente para desenvolver a competência linguística do educando. Nesse sentido, partilha-se da compreensão de que o ensino de Língua Portuguesa precisa ocorrer mediante práticas situadas. Por isso, este estudo objetiva, a partir do esclarecimento acerca das teorias do Letramento, ressaltar a importância do desenvolvimento de práticas pedagógicas para o ensino de Língua Portuguesa, que contemplem a perspectiva social da escrita. Dessa forma, a proposta de intervenção desta pesquisa consiste na aplicação de um projeto de Letramento acerca do tema ”Gravidez na Adolescência”, organizado sob a modalidade de oficinas, as quais permitiram aos educandos do 9º ano de uma escola estadual, localizada no município de Guarabira, desenvolverem melhor a escrita, ressaltando, sobretudo, sua função social. O corpus da pesquisa é composto pela descrição e análise de atividades desenvolvidas ao longo do projeto supracitado. Em face disso, busca-se evidenciar a importância de uma formação docente pautada nas novas teorias do Letramento, o que impulsionará o educador a refletir acerca da necessidade de assumir uma postura de intervenção diante da complexidade do processo de ensino. Nessa direção, essa pesquisa relaciona a teoria do Letramento à sua aplicação na escola.Submitted by Thiago Bronzeado de Andrade (thiago@ch.uepb.edu.br) on 2018-05-21T14:12:03Z No. of bitstreams: 1 PDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf: 21246867 bytes, checksum: 43b00e33da0e63f5941ec71e0e200f27 (MD5)Approved for entry into archive by Milena Araújo (milaborges@ch.uepb.edu.br) on 2018-06-05T17:51:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf: 21246867 bytes, checksum: 43b00e33da0e63f5941ec71e0e200f27 (MD5)Made available in DSpace on 2018-06-05T17:51:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf: 21246867 bytes, checksum: 43b00e33da0e63f5941ec71e0e200f27 (MD5) Previous issue date: 2016-11-18CAPESapplication/pdfhttp://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/retrieve/7136/PDF%20-%20Danielle%20do%20Santos%20Mendes%20Coppi.pdf.jpgporUniversidade Estadual da ParaíbaPrograma de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRASUEPBBrasilCentro de Humanidades - CHLetramentoEnsinoLíngua PortuguesaPortuguese LanguageLiteracyTeachingLINGUISTICA, LETRAS E ARTESProjeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis4495011797356805261600600600-11103771529164951574828026023044017992info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPBinstname:Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)instacron:UEPBTHUMBNAILPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf.jpgPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf.jpgimage/jpeg3825http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/4/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf.jpg9f6e0bb9a851e63e013b0a2d69957128MD54TEXTPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf.txtPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdf.txttext/plain107http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/3/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf.txt716694281d2287d064324f04ddb7fd6aMD53ORIGINALPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdfPDF - Danielle do Santos Mendes Coppi.pdfapplication/pdf21246867http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/2/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf43b00e33da0e63f5941ec71e0e200f27MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81960http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/1/license.txt6052ae61e77222b2086e666b7ae213ceMD51tede/30812018-06-06 01:04:24.152oai:tede.bc.uepb.edu.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/PUBhttp://tede.bc.uepb.edu.br/oai/requestbc@uepb.edu.br||opendoar:2018-06-06T04:04:24Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
title |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
spellingShingle |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa Coppi, Danielle do Santos Mendes Letramento Ensino Língua Portuguesa Portuguese Language Literacy Teaching LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
title_short |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
title_full |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
title_fullStr |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
title_full_unstemmed |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
title_sort |
Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa |
author |
Coppi, Danielle do Santos Mendes |
author_facet |
Coppi, Danielle do Santos Mendes |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Aquino, Maria de Fátima de Souza |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0974910766203330 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa |
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3535418783422124 |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Silva, Rosângela Neres Araújo da |
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/2398653747944135 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8599713114294474 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Coppi, Danielle do Santos Mendes |
contributor_str_mv |
Aquino, Maria de Fátima de Souza Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa Silva, Rosângela Neres Araújo da |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Letramento Ensino Língua Portuguesa Portuguese Language |
topic |
Letramento Ensino Língua Portuguesa Portuguese Language Literacy Teaching LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Literacy Teaching |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
description |
This paper presents reflections on Literacy, involving the Portuguese Language teaching. For this purpose, Kleiman (1995), Jung (2007), Soares (2012) and Tinoco (2009) have been consulted, which researches about new studies on Literacies, besides Antunes (2007) and Bortoni-Ricardo (1995), which add about the Portuguese Language teaching, focusing on interactional contexts in which the learner is inserted through reading and text production. There is debate on the issue involving the teaching of Portuguese Language, in basic education in Brazil. With regard to Literacy, most of our schools show only one of their practices, ie literacy, which in a way confirms the maintenance of the myth that only the mastery of skills related to encoding and decoding of language is sufficient to develop the student linguistic competence. In this sense, we share the understanding that the teaching of Portuguese Language must occur upon situated practices. Therefore, this study aims, from the explanations concerning the Literacy theories, to emphasize the importance of developing pedagogical practices for the Portuguese Language teaching that consider the social perspective of writing. Thus, the proposed intervention of this research is the application of a Literacy project on the theme "Teenage Pregnancy", organized in workshops, which allowed the students of the 9th grade of a public school located in the city of Guarabira to develop better writing, highlighting its social function. The research corpus consists of description and analysis of activities developed along the aforementioned project. Given this, we seek to show the importance of teacher formation guided on new theories of Literacy, what drives the educator to reflect on the need to assume an intervention position facing the complexity of the teaching process. In this direction this research relates the Literacy theory to its application in school. |
publishDate |
2016 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2016-11-18 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2018-06-05T17:51:39Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Coppi, Danielle do Santos Mendes. Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa. 2016. 105f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2016 . |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3081 |
identifier_str_mv |
Coppi, Danielle do Santos Mendes. Projeto de letramento: uma concepção social da escrita aplicada ao ensino de Língua Portuguesa. 2016. 105f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2016 . |
url |
http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3081 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.program.fl_str_mv |
4495011797356805261 |
dc.relation.confidence.fl_str_mv |
600 600 600 |
dc.relation.department.fl_str_mv |
-1110377152916495157 |
dc.relation.cnpq.fl_str_mv |
4828026023044017992 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual da Paraíba |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UEPB |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Centro de Humanidades - CH |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual da Paraíba |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB instname:Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) instacron:UEPB |
instname_str |
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) |
instacron_str |
UEPB |
institution |
UEPB |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/4/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf.jpg http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/3/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf.txt http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/2/PDF+-+Danielle+do+Santos+Mendes+Coppi.pdf http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/tede/3081/1/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
9f6e0bb9a851e63e013b0a2d69957128 716694281d2287d064324f04ddb7fd6a 43b00e33da0e63f5941ec71e0e200f27 6052ae61e77222b2086e666b7ae213ce |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) |
repository.mail.fl_str_mv |
bc@uepb.edu.br|| |
_version_ |
1797038553578864640 |