Diálogos sobre a prática: Um estudo com base em Theodor Adorno

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Rodrigues, Danilo de Assis lattes
Orientador(a): Sobreira, Henrique Garcia lattes
Banca de defesa: Ferreira, Mônica Dias Peregrino lattes, Moreira, Antônio Flávio Barbosa lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
País: BR
Palavras-chave em Português:
Formação de professores
Prática docente
Theodor Adorno
Palavras-chave em Inglês:
Teacher training
Teaching practice
Theodor Adorno.
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10193
Resumo: This research aims to study the concepts relating to practical word, valued in the field of teacher education, present in some scholarly works of the 80s, which had a strong influence on the formation of the subject as a student researcher and Normal Course pedagogy, and the results of current studies and research related to teaching and learning, present in the annals of the 2010 National Meeting of Curriculum and Teaching Practice (ENDIPE). Aims to investigate the conceptual applications related to the word practice in the field of teacher training the light of the philosophical principles of Theodor Adorno, which uses as instruments of analysis and self-reflection is not objectified in the dialectic contradiction categories of methodological nature of this thesis, from the following questions: "What are the applications related to conceptual word valued practice in the field of teacher education?", "conceptual These applications are characterized, according to Adorno, as autorrefletidas practices?" However, this is an exploratory conceptual imprint held from academic works (books and research results) in the two periods mentioned above, based on the philosophical principles of the dialectic in Adorno, highlighting the conceptual essence regarding the practice and its applications valued in the field of teacher education.
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