Reflexões sobre a prática docente no desenvolvimento da Produção Oral em Francês como Língua Adicional (FLA)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Fonseca, Priscila Rodrigues Cardoso lattes
Orientador(a): Cardoso, Janaina da Silva lattes
Banca de defesa: Pereira, Telma Cristina de Almeida Silva lattes, Fellows, Maria Ruth Machado lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras
País: BR
Palavras-chave em Português:
Língua francesa Estudo e ensino
Professores de línguas Formação
Aquisição de segunda língua
Prática de ensino
Aquisição de linguagem
Francês como Língua Adicional
Produção oral
Prática docente
Formação de professores
Palavras-chave em Inglês:
Language acquisition
FAL
Oral production
Teaching practice
Teacher training
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6970
Resumo: This paper aims to present an action research that proposes devices that lead teachers to rethink their teaching practices. Thus, it is intended here to demonstrate the current process of acquisition and practice in Oral Production by teachers from private institutions teaching French as Additional Language (FAL) in the state of Rio de Janeiro by the learning strategies by Oxford (1989). Moreover, this study intends to identify and structure teacher's main difficulties during in their formation route. Its theoretical background includes Sociolinguistic, Constructivism and FAL teaching. The data is collected through multiple-choice questionnaires and interviews. This research aims to answer the following questions: What is the role of the university in the FAL s teachers formation? How does teaching-learning process influence the FAL teacher s practice and their continuous formation? What are the main learning strategies related to the acquisition of PO in the vision of FAL s teachers?
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