Caderno de exercícios: aprender, escrever e outras fantasias entre educação e filosofia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Santos, Luciana Kalil lattes
Orientador(a): Kohan, Walter Omar lattes
Banca de defesa: Oswald, Maria Luiza Magalhães Bastos lattes, Ferraro, Giuseppe lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
Exercícios
Aprender
Escrever
Fantasia
Educação - Filosofia
Aprendizagem
Escrita
Devir (Conceito filosófico)
Palavras-chave em Espanhol:
Ejercicios
Devenir
Aprender
Escribir
Fantasía
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::FILOSOFIA DA EDUCACAO
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10764
Resumo: Este trabajo de disertación en Educación está organizado por ejercicios de escritura divididos en apartados, la parte cero y tres partes más. La parte cero se dedica a la presentación del recorrido trazado antes y durante la realización de los ejercicios que procuran abordar la temática del aprender, del escribir y de la fantasía a partir de una experiencia vivida en Educación y Filosofía. La primera se compone de ejercicios de escritura motivados por cuestiones y problemas relacionados al aprendizaje tratando de huir de las concepciones clásicas del abordaje del tema para vislumbrar otras maneras de comprenderlo a través de ejercicios de escritura, ejercicios de aprender. El tema del escribir se trata como problema en la parte dos, se realizan ejercicios de escritura sobre el escribir, el deseo de escribir y el sentido del escribir. Aprender y escribir, en este Cuaderno de Ejercicios, son fantasías que adornan y engalanan la escritura, por este motivo, se dedica la última parte a las otras fantasías que conllevan a una manera diferente de pensar la existencia de la escritura. La propuesta procura afirmar el escribir como ejercicio, como fantasía, como aprendizaje
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