Práticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2008
Autor(a) principal: Silva, Thatyana Angélica dos Santos lattes
Orientador(a): Oliveira, Eduardo Calil de lattes
Banca de defesa: Freitas, Marinaide Lima de Queiroz lattes, Amaral, Maria Virgínia Borges lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Produção de texto
Livro didático
Ensino de língua, Prática docente
Palavras-chave em Inglês:
Text production
Textbook
Language teaching
Teaching practice
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/299
Resumo: Recently, the textbook has taken up an important position about public politics of Brazilian education and it has been a matter of several researches in all the country. However, some criticism about the quality of this teaching material is done by several studious people. This research has the purpose to analyze the use which the teacher makes of the proposal of text production of Portuguese textbook of third grade of fundamental teaching and production conditions that are provided for the students. We analyzed five textbooks, the most used textbooks in Maceio and we observed five teacher s text practice of Municipal Teaching. Therefore, considering fundamentals practiced by National Curriculum Standard which advises about writing process, we realized the teacher s practical way contributes to educate competent writers at school. Referring to textbook use, the proposals about text production developed from this material are rare and, when they are made, they are connected with a traditional practice which not favors the handy writer s formation with written language. The teacher develops activities which not value interretional character. The texts are produced without any purpose. Furthermore, the opportunities which the students find to produce texts, from a Portuguese textbook or not, are not enough to comprehend the complex task of producing texts.
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This research has the purpose to analyze the use which the teacher makes of the proposal of text production of Portuguese textbook of third grade of fundamental teaching and production conditions that are provided for the students. We analyzed five textbooks, the most used textbooks in Maceio and we observed five teacher s text practice of Municipal Teaching. Therefore, considering fundamentals practiced by National Curriculum Standard which advises about writing process, we realized the teacher s practical way contributes to educate competent writers at school. Referring to textbook use, the proposals about text production developed from this material are rare and, when they are made, they are connected with a traditional practice which not favors the handy writer s formation with written language. The teacher develops activities which not value interretional character. The texts are produced without any purpose. Furthermore, the opportunities which the students find to produce texts, from a Portuguese textbook or not, are not enough to comprehend the complex task of producing texts.Nos últimos anos, o livro didático tem ocupado um importante espaço nas políticas públicas da educação brasileira e tem sido alvo de diversas pesquisas em todo país. No entanto, algumas críticas com relação à qualidade deste material didático são realizadas por vários estudiosos. Esta pesquisa tem o objetivo de analisar o uso que o professor faz das propostas de produção de texto do livro didático de português de 3ª série do Ensino Fundamental e as condições de produção oferecidas ao aluno. Para isso, analisamos os cinco LDP mais utilizados pelo município de Maceió e observamos a prática de textualização de cinco professores da rede municipal de ensino. Desse modo, considerando os fundamentos advogados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais que orientam o processo de escritura, constatamos de que forma a prática do professor contribui para a formação de escritores competentes na escola. Neste sentido, no que concerne ao uso do livro didático, as propostas de produção de textos desenvolvidas a partir desse material são raras e, quando realizadas, atrela-se a uma prática tradicional em que pouco favorece a formação de escritores habilidosos com a linguagem escrita. O professor desenvolve atividades que não valorizam o caráter interacional da linguagem. Os textos são produzidos desprovidos de qualquer finalidade. Além disso, as oportunidades que os alunos encontram para produzir textos quer seja do Livro Didático de Português ou não, são insuficientes para a compreensão da complexa tarefa de produzir textos.Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoasapplication/pdfporUniversidade Federal de AlagoasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFALBRText productionTextbookLanguage teachingTeaching practiceProdução de textoLivro didáticoEnsino de língua, Prática docenteCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOPráticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?Teacher' text practice: limits or possibility?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL)instname:Universidade Federal de Alagoas (UFAL)instacron:UFALORIGINALPráticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?.pdfapplication/pdf6755851http://www.repositorio.ufal.br/jspui/bitstream/riufal/299/1/Pr%c3%a1ticas%20de%20textualiza%c3%a7%c3%a3o%20na%20escola%3a%20limites%20ou%20possibilidades%3f.pdf328ba9c9e2d7e72f45d3f7f620d3c695MD51TEXTPráticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?.txtPráticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?.txtExtracted texttext/plain216725http://www.repositorio.ufal.br/jspui/bitstream/riufal/299/2/Pr%c3%a1ticas%20de%20textualiza%c3%a7%c3%a3o%20na%20escola%3a%20limites%20ou%20possibilidades%3f.txt1d4ddd20aa35930014c3f4c7f66d614dMD52riufal/2992018-03-27 15:29:16.675oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/299Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufal.br/oai/requestri@sibi.ufal.bropendoar:46482018-03-27T15:29:16Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) - Universidade Federal de Alagoas (UFAL)false
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