Preceptoria no estágio curricular de nutrição : o desafio do fazer

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: França, Ana Patricia Tojal de
• Orientador(a): Costa, Antonio Carlos Silva
• Banca de defesa: Bastos, Maria Lysete de Assis , Silveira, Nádia Mara da , Asakura, Leiko
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Preceptoria; Nutrição; Saúde Pública; Educação sanitária; Preceptorship; Nutrition; Public Health; Health education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1295

O presente trabalho é fruto da pesquisa realizada no decurso do Programa de Mestrado Profissional em Ensino na Saúde. Constitui-se de um artigo científico e de um produto de intervenção originados do estudo. Teve como objetivo compreender a preceptoria desenvolvida em um estágio curricular na área de nutrição em saúde pública, de uma instituição de ensino superior da cidade de Maceió – AL, a partir das vivências de docentes e preceptores a ele vinculados. Foi uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Utilizaram-se as técnicas de grupo focal (GF) para coleta dos dados e a de análise de conteúdo para sua avaliação. Realizaram-se sessões distintas de GF para docentes e preceptores. Nos resultados observou-se: controvérsias entre os grupos quanto à concepção de preceptoria; formação comprometida pela baixa inserção do profissional na Atenção Básica à saúde; precárias condições de funcionamento dos serviços; frágil interação entre as instituições de ensino e de assistência; necessidade de investimento no desenvolvimento pedagógico dos profissionais envolvidos com a preceptoria. A partir dos resultados construiu-se o artigo científico, discutindo os aspectos considerados essenciais para singularizar a preceptoria do estágio em questão e o produto de intervenção, cuja intencionalidade foi gerar um recurso pedagógico motivador do pensamento crítico-reflexivo dos atores envolvidos na formação em saúde e que ao mesmo tempo atendesse à demanda de ampliação das tecnologias empregadas no ensino profissionalizante da área. Assim, foi criado um vídeo de animação retratando um dos vários cenários de prática na saúde. A realização deste trabalho criou um ambiente agradável de encontros e reflexões a respeito da preceptoria, suas vivências e significados; abriu janelas de possibilidades para novas pesquisas e reafirmou a importância de se fortalecer a integração ensinoserviço em prol da adequada formação e assistência em saúde.