O uso da simulação Massa-Mola do PhET como auxílio para a aprendizagem da força elástica (Lei de HOOKE)

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Oliveira, Benjamim Nunes de
• Orientador(a): Serra, Kleber Cavalcanti
• Banca de defesa: Bastos Filho, Jenner Barreto , Farias, Antônio José Ornellas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Motivação; Simulações Computacionais; Ensino-aprendizagem; Motivation; Teaching-learning; Computer Simulations
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/5577

A forma pouco motivadora de apresentar a Física é uma das razões para que os alunos não se interessem muito por ela. Diante disso, alterações metodológicas que permitam um ensino mais atraente e significativo são imprescindíveis. A simulação Massa-Mola do PhET possibilita uma maior conexão entre o estudo do fenômeno físico de maneira teórica em sala de aula e os experimentos em um laboratório virtual, pois permite que os resultados sejam visualizados inúmeras vezes, possibilitando um melhor entendimento das variáveis envolvidas. Dessa forma, este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o uso dessa simulação como forma de auxiliar os alunos na aprendizagem da Força Elástica embasada à luz das teorias da motivação, a qual é considerada por alguns autores como sendo uma força ou motivo que move uma pessoa ou que a coloca em ação ou a faz mudar de direção; e da aprendizagem significativa que os autores consideram como um método de interação entre o novo conceito e o conhecimento prévio relevante, objetivando comprovar a sua eficácia como uma ferramenta importante para a aprendizagem desse conteúdo, não devendo ser considerada como única e sim mais uma possibilidade metodológica. Realizou-se uma comparação entre duas turmas do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Messias-AL, no período de 08/10/2015 a 22/10/2015, onde em uma das turmas foi utilizada a simulação computacional e na outra não, no intuito de verificar se efetivamente o uso dessa simulação poderá ajudar esses discentes nessa perspectiva. Verificou-se uma significativa melhora em alguns aspectos da aprendizagem para os alunos a partir da utilização da simulação computacional Massa-Mola do PhET, principalmente no que diz respeito à resolução de problemas envolvendo cálculos matemáticos e na motivação para o estudo do conceito de Força Elástica.