A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM
Ano de defesa: | 2020 |
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Autor(a) principal: | |
Outros Autores: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7811 |
Resumo: | O uso de estratégias metodológicas como ferramenta para dar significado aos conteúdos de Química está tem sido considerada um recurso útil e elementar. Dentre elas a experimentação pautada na investigação, tem tomado destaque, uma vez que permite que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. Tais metodologias exercem uma função motivadora no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da experimentação como estratégia metodológica no ensino de Química no Ensino Médio. Para isso fez-se uma intervenção pedagógica com a execução de dois experimentos, com diferentes Graus de liberdade, sendo um deles baseado nas SEIs propostas por Carvalho (2013). Os dados foram coletados por meio de questionários, observação participativa, com o auxílio de gravações de vídeo e áudio, e produção textual dos alunos, os quais foram analisados a partir da técnica Análise Textual Discursiva (ATD). A análise foi dividida em duas categorias: a entrevista com a professora; e o que pensam e como agem os alunos a respeito da experimentação. A partir dos dados desta pesquisa percebeu-se que a estimulação pela utilização do laboratório serviu como uma estratégia de ensino eficiente, ao qual deve ser mantida constantemente para que possa proporcionar ao discente uma compreensão significativa, e oferecer meios que consigam relacionar conceitos vistos em sala de aula com o seu cotidiano. |
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A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AMEstratégias metodológicasQuímica (Ensino médio)Laboratórios de químicaEstratégias metodológicas para o ensino de QuímicaSequência de Ensino InvestigativoCIÊNCIAS HUMANASAtividades experimentaisSequência de Ensino InvestigativoEnsino de QuímicaO uso de estratégias metodológicas como ferramenta para dar significado aos conteúdos de Química está tem sido considerada um recurso útil e elementar. Dentre elas a experimentação pautada na investigação, tem tomado destaque, uma vez que permite que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. Tais metodologias exercem uma função motivadora no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da experimentação como estratégia metodológica no ensino de Química no Ensino Médio. Para isso fez-se uma intervenção pedagógica com a execução de dois experimentos, com diferentes Graus de liberdade, sendo um deles baseado nas SEIs propostas por Carvalho (2013). Os dados foram coletados por meio de questionários, observação participativa, com o auxílio de gravações de vídeo e áudio, e produção textual dos alunos, os quais foram analisados a partir da técnica Análise Textual Discursiva (ATD). A análise foi dividida em duas categorias: a entrevista com a professora; e o que pensam e como agem os alunos a respeito da experimentação. A partir dos dados desta pesquisa percebeu-se que a estimulação pela utilização do laboratório serviu como uma estratégia de ensino eficiente, ao qual deve ser mantida constantemente para que possa proporcionar ao discente uma compreensão significativa, e oferecer meios que consigam relacionar conceitos vistos em sala de aula com o seu cotidiano.The use of methodological strategies as a tool to give meaning to the contents of Chemistry has been considered a useful and elementary resource. Among them, experimentation based on research has been highlighted since it allows students to be protagonists of their learning. Such methodologies play a motivating role in the teaching-learning process, promoting more meaningful learning. Thus, the present work aims to analyze the use of experimentation as a methodological strategy in the teaching of Chemistry in High School. In order to do that, a pedagogical intervention was carried out with the execution of two experiments, with different degrees of freedom, one of them based on the SEIs proposed by Carvalho (2013). Data were collected through questionnaires, participatory observation, with the aid of video and audio recordings, and textual production by students, which were analyzed using the Discursive Textual Analysis (ATD) technique. The analysis was divided into two categories: the interview with the teacher; and what students think and do about experimentation. From the data of this, we came to conclusion that the stimulation by the use of the laboratory served as an efficient teaching technique, which must be constantly maintained so that it can provide the student with a meaningful understanding, and also offer means that are able with relate concepts seen in the classroom with your daily life.FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do AmazonasUniversidade Federal do AmazonasInstituto de Educação, Agricultura e Ambiente - HumaitáBrasilUFAMPrograma de Pós-graduação em Ensino de Ciências e HumanidadesMenezes, Jorge Almeida dehttp://lattes.cnpq.br/5546652961693009Lima, Renato Abreuhttp://lattes.cnpq.br/5164284305900865Silva, Enio Gomes dahttp://lattes.cnpq.br/3514753145451778Santos, Lucélia Rodrigues doshttp://lattes.cnpq.br/98186115737282592020-06-10T19:56:18Z2020-03-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSANTOS, Lucélia Rodrigues dos. A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM. 2020.131 F. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá - AM, 2020.https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7811porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAMinstname:Universidade Federal do Amazonas (UFAM)instacron:UFAM2020-06-11T05:03:54Zoai:https://tede.ufam.edu.br/handle/:tede/7811Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://200.129.163.131:8080/PUBhttp://200.129.163.131:8080/oai/requestddbc@ufam.edu.br||ddbc@ufam.edu.bropendoar:65922020-06-11T05:03:54Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM - Universidade Federal do Amazonas (UFAM)false |
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