A construção do conceito de algoritmo em livros didáticos de computação por meio da transposição didática externa.
Ano de defesa: | 2019 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PGCOMP)
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Departamento: |
Instituto de Matemática
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38947 |
Resumo: | Na Educação Básica brasileira, o livro didático na maioria das vezes é o principal recurso pedagógico utilizado pelo professor no estímulo à construção dos conhecimentos pelos alunos, assim, é considerado um objeto direcionador no trabalho docente e importante referencial de estudos para o estudante. Sua utilização tem vantagens como não requerer infraestrutura física específica para ser utilizado, ser um material passível de reutilização e ser distribuído gratuitamente nas instituições públicas de Educação. Ademais, o livro didático é elaborado com a intencionalidade de ser uma versão didatizada do conhecimento científico para fins educacionais, destinado ao público escolar. Essa didatização, chamada de Transposição Didática Externa e proposta por Yves Chevallard, é uma abordagem relacionada a transformação de saberes científicos em objetos de ensino adequados ao âmbito escolar em que se insere. Dessa forma, tendo em vista o movimento nacional para inserção do ensino de computação na escola brasileira, a ausência de livros didáticos específicos para o ensino de computação, bem como a escassez de estudos sobre os processos de didatização do conhecimento científico de computação, esta pesquisa objetivou investigar a construção do conceito de algoritmo em livros de computação (usados na escola) por meio da Transposição Didática Externa. Para isso, foi realizada uma investigação de abordagem qualitativa e perspectiva documental, com uso da técnica de Análise de Conteúdo para análise de três livros de computação, dentre os quais, um foi utilizado como referência conceitual. Destarte, foram identificadas manifestações de Transposição Didática Externa do conceito de algoritmo nos livros que viabilizaram os dois planos de análise da pesquisa, no domínio científico e no escolar, além disso, foram encontradas mudanças e simplificações que pressupõem a existência de cuidados para que a transposição do conhecimento não realizasse apenas um resumo do conceito original. |
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2024-01-30T15:01:07Z2024-01-30T15:01:07Z2019-05-21CORLETT, Emilayne Feitosa. A construção do conceito de algoritmo em livros didáticos de computação por meio da transposição didática externa. 2019. 127 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Instituto de Matemática e Estatística - IME, Universidade Federal da Bahia, Salvador (Bahia), 2019.https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38947Na Educação Básica brasileira, o livro didático na maioria das vezes é o principal recurso pedagógico utilizado pelo professor no estímulo à construção dos conhecimentos pelos alunos, assim, é considerado um objeto direcionador no trabalho docente e importante referencial de estudos para o estudante. Sua utilização tem vantagens como não requerer infraestrutura física específica para ser utilizado, ser um material passível de reutilização e ser distribuído gratuitamente nas instituições públicas de Educação. Ademais, o livro didático é elaborado com a intencionalidade de ser uma versão didatizada do conhecimento científico para fins educacionais, destinado ao público escolar. Essa didatização, chamada de Transposição Didática Externa e proposta por Yves Chevallard, é uma abordagem relacionada a transformação de saberes científicos em objetos de ensino adequados ao âmbito escolar em que se insere. Dessa forma, tendo em vista o movimento nacional para inserção do ensino de computação na escola brasileira, a ausência de livros didáticos específicos para o ensino de computação, bem como a escassez de estudos sobre os processos de didatização do conhecimento científico de computação, esta pesquisa objetivou investigar a construção do conceito de algoritmo em livros de computação (usados na escola) por meio da Transposição Didática Externa. Para isso, foi realizada uma investigação de abordagem qualitativa e perspectiva documental, com uso da técnica de Análise de Conteúdo para análise de três livros de computação, dentre os quais, um foi utilizado como referência conceitual. Destarte, foram identificadas manifestações de Transposição Didática Externa do conceito de algoritmo nos livros que viabilizaram os dois planos de análise da pesquisa, no domínio científico e no escolar, além disso, foram encontradas mudanças e simplificações que pressupõem a existência de cuidados para que a transposição do conhecimento não realizasse apenas um resumo do conceito original.In Brazilian Basic Education, the textbook is most often the main pedagogical resource used by the teacher to stimulate the construction of knowledge by the students, thus, it is considered a guiding object in the teaching work and an important reference of studies for the student. Its use has advantages such as not requiring specific physical infrastructure to be used, being a material that can be reused and being distributed free of charge in public educational institutions. Furthermore, the textbook is designed with the intention of being a didactic version of scientific knowledge for educational purposes, aimed at the school public. This didactic approach, called External Didactic Transposition and proposed by Yves Chevallard, is an approach related to the transformation of scientific knowledge into teaching objects appropriate to the school environment in which it operates. Thus, in view of the national movement to insert computing teaching in Brazilian schools, the absence of specific textbooks for teaching computing, as well as the scarcity of studies on the didactic processes of scientific knowledge of computing, this research aimed to investigate the construction of the concept of algorithm in computing books (used at school) through External Didactic Transposition. For this, an investigation was carried out with a qualitative approach and a documental perspective, using the Content Analysis technique to analyze three computer books, among which, one was used as a conceptual reference. Thus, manifestations of External Didactic Transposition of the concept of algorithm were identified in the books that made the two plans of analysis of the research feasible, in the scientific domain and in the school domain, in addition, changes and simplifications were found that presuppose the existence of care so that the transposition of knowledge did not just carry out a summary of the original concept.porUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PGCOMP) UFBABrasilInstituto de MatemáticaExternal didactic transpositionDidactic bookAlgorithmComputer educationCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOTransposição didática externaLivro didáticoAlgoritmoEducação em computaçãoA construção do conceito de algoritmo em livros didáticos de computação por meio da transposição didática externa.The construction of the algorithm concept in computer science textbooks through external didactic transposition.Mestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionMatos, Ecivaldo de Souzahttps://orcid.org/0000-0002-3294-8950http://lattes.cnpq.br/6875886650307656Matos, Ecivaldo de Souzahttps://orcid.org/0000-0002-3294-8950http://lattes.cnpq.br/6875886650307656Rebouças, Ayla Débora Dantas de Souzahttps://orcid.org/0000-0003-2986-8754http://lattes.cnpq.br/1095204533816403Souza, Maria Carolina Santos dehttp://lattes.cnpq.br/6659287229853347Corlett, Emilayne Feitosareponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPGCOMP-2019-Dissertao_Mestrado-Emilayne_Feitosa_Corlett.pdfPGCOMP-2019-Dissertao_Mestrado-Emilayne_Feitosa_Corlett.pdfapplication/pdf5941069https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/38947/1/PGCOMP-2019-Dissertao_Mestrado-Emilayne_Feitosa_Corlett.pdf32292ea2202e99ba7e56a1fbf0afacc3MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1720https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/38947/2/license.txtd9b7566281c22d808dbf8f29ff0425c8MD52open accessri/389472024-01-30 12:01:07.478open accessoai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322024-01-30T15:01:07Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false |
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