"Onde eu me acho no direito de escrever": reflexões sobre obras literárias de autoria de mulheres lideranças religiosas do candomblé e sua inserção na escola

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Pereira, Isabelle Sanches
• Orientador(a): César, América Lúcia Silva
• Banca de defesa: Silva, Ana Célia da, Lima, Maria Nazaré Mota de, Souza, Florentina da Silva, Costa, Suzane Lima, César, América Lúcia Silva
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas
• Programa de Pós-Graduação: Programa Multidisciplinar de Pós–Graduação em Estudos Étnicos e Africanos
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Literatura Negra; Lideranças religiosas de matriz africana; Escrita de si; Raça-gênero-religiosidade; Escola
• Área do conhecimento CNPq: Linguística Aplicada
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/33711

A tese aborda a literatura de autoria de mulheres lideranças religiosas do candomblé e a sua inserção na formação de leitores(as) e escritores(as) na escola. Os livros analisados são O Meu Tempo é Agora (2010), de Stella Azevedo dos Santos; Resistência e Fé (2009), de Valnízia Pereira; e Meu Caminho, meu Viver, de Valdina Pinto (2013). Associando a interseções das dimensões identitárias de raça-gênero, para refletir sobre as literaturas e a educação, teoricamente, o estudo dialoga com os estudos decoloniais, a escrita de si e aportes sobre as relações étnico-raciais. As interlocutoras na pesquisa foram as autoras das obras analisadas e estudantes do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, a partir de um Grupo de Leitura, através do qual foram lidas e analisadas as obras por mim e pelas participantes. A pesquisa traz relatos resultantes dos registros feitos pelas estudantes durante os encontros do Grupo de Leitura e das autoras das obras analisadas, sobre seus processos de autoria, da escrita de si e, sobre a circulação desta literatura escrita por lideranças do candomblé na escola. A interlocução com as estudantes e autoras sobre suas crenças em relação à literatura e sua relação com a escrita de si, o como trabalhar essa literatura, na medida em que o tema religião é um aspecto de grande relevância na complexidade de teores envolvidos no processo de institucionalização da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, evidenciaram, a partir daí, como esse tipo de literatura pode estar presente na escola.